如今手机实实在在改变了我们的生活，智能手机的功能更是强大，各类手机app、手机支付、画面精致的手机游戏……以前我们说网络是把双刃剑，现在手机也成为了双刃剑，“低头族”随处可见，连背着书包的学生都手机不离手，甚至在现在的手机游戏中，中小学生玩家占了相当大的一部分比例。作为老师，你都用过什么办法帮助学生控制浪费在手机上的时间呢？
话题 怎样管理学生玩手机的现象？ @刘晖 作为小学老师，我个人觉得应该随着年龄的增长逐步放宽对电子产品的使用范围。低年级的孩子适合带电话手表，中高年级可以带普通手机，建议初中之后再使用智能手机，其心智和自控能力有所增强，但也要规定和约束。 @飞扬 我用了一个很笨拙而又简单的办法：班级设立手机管理员，每天学生到校跟家长报平安后关机，由手机管理员收手机，放在一个专门的储物箱里，每天放学前再发给学生。同时，我也请家长们配合，每天晚上十点一定要孩子关机，手机交由家长管理。当然“堵”不是一个好办法，为了能让手机发挥应有的作用，每周三是我们的网络作业日，孩子们在这天回家后要把自己一周的优秀日记上传到个人博客中，还要相互阅读和点评。如今，手机的功能越来越强大，可以开发和利用的空间也越来越大，我们在班级微信群和QQ群里上传英语和语文的语音背诵作业，相互听评，相互监督。学生对语音作业兴趣浓厚，家长们也非常赞成孩子们这样用手机。 @罗学芬 今天一大早，在晨读前的自由诵读时间，有一对同桌就在用电话手表相互说话，这既对其他同学形成不良影响，又对班级自由诵读形成干扰。因此，我不赞成小学低年级带手机进校。 @江大伟 1. 班级托管袋。在班或上课时间，手机关机放至托管袋，杜绝课堂中接触手机。 2. 做好手机使用教育。通过班队会引导学生正确使用手机。 3. 提醒家长做好学生手机费用及流量使用情况监督，及时发现异常情况。 @阮南阳 首先，每年新学期开学我都会向学生宣传使用手机的危害。利用班会，黑板报、宣传栏等对学生进行教育。用报刊、网络上报道的，生活周围活生生事例来教育学生，引导学生认识到这些危害，形成一个自觉遵守校纪校规的良好氛围。并且在教室门上贴着十分醒目的警示语：严禁学生在教室使用手机。 其次，争取获得家长的理解和支持，让家长也知道学生带手机的危害，并协助管理学生手中的手机。学生每次放假返校后将手机一律上交，由我登记编号统一保管，每周定时发给学生打电话给家长汇报学习生活情况。 第三，及时发现并处理违规使用手机的学生。并不是所有的学生都会将自己的手机主动上交，可能会有少数学生不会上交，留着偷偷地用。那怎样把不听话而偷偷使用手机的学生找出来呢？这就需要班主任平时多留心注意观察学生的一些细微变化。如上课打瞌睡、考试成绩下降、下课后经常回教室很迟等。 「小编插嘴」 对于学生使用手机的现象，有的老师倾向于完全禁止使用或者控制使用，而有的老师倾向于引导学生借助手机的一些功能帮助学生学习。解决问题的方法有“堵”有“疏”，“疏”的方法或许是一种更加尊重学生、也更易被学生接受的方法。 管理学生“低头族”，一味地禁止有时会容易激起学生的叛逆心理，而适当地疏导学生、培养学生养成良好的使用手机的习惯也许对培养学生的自制力和自我管理能力大有好处。 用疏导的方法管理学生“低头族” 近年来，“手机一族”成为我们这个时代校园的一道亮丽的风景线。普通中学，因其升学压力的原因，不少学校都作出了禁止学生带手机进校园的规定。 事实上，手机也是一把双刃剑，在方便联络的同时，也有着很多的弊端，诸如：上课接打手机、收发短信、上网打游戏、聊天。影响到课堂纪律。影响到正常的教学秩序。因玩手机而影响了学习，由于使用不当造成了课堂“污染”，长时间使用手机(打电话或发短信)给学生的身体(包括大脑、手指、眼睛等)带来一定的损害，手机品牌、款式的选择会引发互相攀比之风，利用手机进行考试作弊等等。 作为班主任，我们无权也无法阻止学生拥有并合理享受手机这一现代社会高科技文明成果。就如互联网络一样，与其堵而阻之，不如疏而导之。我们大可不必把手机看做“洪水猛兽”，换个角度思考，用积极的、发展的眼光看待，手机反倒能成为我们班主任思想教育的一个良好载体。我们可以引导学生正确使用手机，要求他们上课一律关机。 一、情感教育 把手机当作情感的纽带 学生能够得到家长的同意、并顺利拥有手机的一个重要的原因是联络方便，随时随地都可以聊上几句。学生有什么喜事可以与家人分享，有什么想法可以与家人沟通，有什么烦恼也可以向家人倾诉等等，在电波中感受家的温馨。 班主任老师可以引导学生在一些节日或是家人的重要日子(如生日或父母亲的结婚纪念日)，给家人打个电话或发条短信。特定时间的特殊话语往往能起到意想不到的作用。 有一位学生家长曾跟笔者说过这样一件事：他的女儿由于性格的原因，跟父母在言语上交流沟通得不是很多，在一起的时候也不会表露太多的情感，作为父母亲的他们均以为自己的女儿的情感较为淡漠；然而在父亲生日的那一天早上，女儿给他发了条短信——祝爸爸生日快乐!这条短信让他快乐了一天，到了晚上女儿又给他打了个电话，说了很多祝福的话语。把他感动得泪流满面。多么温馨的场面!——手机成了家人情感交流的纽带。 手机也是师生勾通的一个主要方式，老师可以通过手机向班干部及学生布置工作，学生也可以用手机向老师汇报工作情况，思想情况，学习、生活情况，以便搞好班务工作，加深思想感情。增近师生友谊。 其实，不仅是家人，老师、同学、朋友、亲戚也都可以通过手机进行联络情感。一句温馨的话语，一段快乐的网交流，一条祝福的短信，无论是发还是收，都能促使学生的心灵健康快乐的成长。形成健全的人格。 二、礼仪教育 惜手机传递良好的修养 我们国家历来以“礼仪之邦”著称于世，我们的教育也很重视礼仪教育；但是对于“手机”这一新事物，很多学生却不注意了。于是，在教室里、集会上总能听到此起彼伏的手机铃声，在校园的路上不时走过拿着手机大声对话的学生，真的有事要联系学生时却得到关机或欠费停机的回答等等。手机是一个与人接触交往非常重要的媒介，学会很得体地用好它，能帮助学生提升内心的道德信念和礼貌修养。 班主任可对学生进行以下关于手机的礼仪教育： 遵守公共秩序； 语言文明； 态度文明； 维护正常使用。 了解手机的话费情况以免停机，关注手机的电量以免关机，换了手机号码要及早告知主要的交往对象等。 三、安全教育 给手机加道安全防火墙 曾在报纸上看到这样一则消息：有一名学生边走路边发短信，没注意过往车辆，结果在一路口处被一辆急驶而来的轿车撞成重伤。所以说，手机在给我们带来很多便利的同时，也隐藏着很多安全隐患。班主任老师对学生进行关于手机的安全教育也势在必行。 首先，应教育学生养成走路不用手机的习惯。特别是在拥挤的街上，车来人往，一不注意就会发生这样那样的安全事故。套用一句导游经常对游客说的话：“走路不观景，观景不走路”，我们应让学生记住：“走路不用机，用机不走路”。 其次，要教育学生保管好自己的手机。虽然现在经济条件好了，但手机依然是贵重财产，一旦失窃，终归心痛。 再次，手机的安全使用也是很重要的教育内容： 不要长时间连续使用手机，否则手机电磁波辐射会对头部产生一定的危害，造成神经衰弱、食欲下降、心悸胸闷、头晕目眩； 手机在晚上开机时，不要放在枕头附近离头部太近的位置； 不能在医院、加油站、飞机上使用手机，否则容易导致事故的发生。 我看到有的同学在上下楼梯时发短信，接打电话，这样分散了注意力很不安全，容易摔倒或扭伤。 最后，还要增强对手机不良信息的安全防范意识。“不良信息”包括色情、恐怖、凶杀、诈骗之类的短信和一些陌生电话。学生在智慧认识、情绪调控和社会经验方面存在着诸多不足，极易坠入“不良信息”的陷阱。若不加强这方面的安全防范教育，一些盲目迷信上网的悲剧会在手机不良使用中重演。
随着社会的发展，小学生带手机进校园的现象也越来越多，手机种类有普通手机和智能手机，还有一部分是电话手表。带普通手机除了家庭经济原因以外，有的父母认为这样既能联系孩子，又解决了智能手机影响孩子学习的问题。而带智能手机的孩子主要还是因为攀比心理和或者是有想玩游戏的小心思，其中也有父母非常相信孩子的自控能力，也希望孩子跟上时代的步伐。
我是一名小学班主任，六年前我带毕业班的时候，孩子们刚刚开始用手机，那时手机在孩子们中最大的功能就是发短信。因为很多高年级孩子独自回家，为了方便联系，带手机是可以理解的。起初我也没有在意孩子们玩手机的问题，可是后来我发现手机的确影响了孩子们的学习和生活，于是开始想办法。
其实现在，孩子们都是家长直接接送、托管班接送。在小学中低年级，老师和家长、托管老师基本无缝衔接，带电话手表，尤其是小学低年级的孩子，是完全没有必要的。如果孩子带，一般是看到同学有，自己出于攀比心理就要家长买，也有可能是出于好奇，只要看到同学带，孩子就会要求家长买。
小学阶段一般情况下家长都会接送，学生如有特殊情况需与家长联系可以通过班主任老师，且小学生自控能力较差，建议和家长做好沟通，禁止带手机上学。而在中学阶段，学生独立时间多些，可能确实需要使用手机，这时应做好三方面工作：