放慢脚步，静等花开                     

                          一（十一）班 梁婧瑜妈妈 刘丽华

   开学季，慢慢对咱们迎宾路小学有了更具体的认识，已经与我曾经的小学有了质的变化。学校的环境是洁净舒适的，老师是干练而细致的，孩子的教室都是向阳的，老师的办公室都是阴面的，直饮水是定时供应烧至100°后凉至30°供孩子们直接引用的，一年级新生的教室是安排在离学校门口、厕所最近的教学楼一、二楼的，处处体现着对孩子们妈妈样的关怀。

   我，作为入学前孩子的家长时，期待着孩子入学后能认识更多的汉字，学到更多的知识，准备去应对将来种种的考试，而新生家长会后，在听取了学校老师们专业的介绍发言之后，我对孩子的一年级教育方向有了些许的调整，懂得了着重培养孩子的习惯养成。第一次送孩子去上学，看着孩子独立走进学校、寻找教室，那一瞬间，感觉孩子真的长大了，可以独立去完成一些力所能及的事情，他们并不比我们脆弱，作为父母的我们应给孩子创作更多可以展示自己的空间环境，不能再因溺爱阻碍孩子的成长。

   孩子社会身份的改变，起初更多的是紧张、兴奋，表现的异常的乖巧，主动帮助家长干家务，按时起床绝不拖泥带水。一个星期后，孩子慢慢进入常规状态，最担心的赖床问题，随着作息时间的调整，在“好习惯养成表”的鼓励下，只是偶尔出现“妈妈，我再睡一分钟”的情况。

   教育模式的改变，孩子接触到更多新鲜科目，“迎宾路小学第一届阳光健康节”节徽设计作业，婧瑜同学在家长的引导下，参与创作，独立完成绘画，体会到创作的快乐，孩子感言“这个学校真好，这么多新知识，妈妈，真好！”。音乐课的简谱以及协调能力练习的“拍手歌”的学习等等，对孩子都是新科目，“不知道，我们下节课还能学什么？”对课程的期待，对知识的渴望。

   学习环境的改变，班级、学生都多了，相互有比较、竞争，孩子懵懵懂懂地知道“一（十一）班”是个集体，常以“我们十一班”为单位进行表达。在班主任张欣老师的引导下，班上的每一个孩子每一天都在发生着变化。我们母女聊天时，她说的最多的就是学校的事情，眼睛在发光，流露出的是自信，对集体的自豪，对个体的鼓励。

   一个六岁的孩子，还不能理解学习是为了什么？但学校、老师们各自的激励措施，让孩子们有了努力学习的“小目标”，得到一定数量语文老师的的“表扬条”、数学老师的“小印章”就可以换取奖品，尤其是“最大奖”学校的“宾宾吉祥物”需要用铜星卡、银星卡、金星卡换取的，让孩子的学习动力十足。

   孩子的成长是自然的，相信孩子的能量，适当放手，我们父母只需要作为陪伴者和引导者，让孩子自己长大，将期待的爱化为耐心而温暖的等候，放低期许，放慢脚步，静等花开。