2013学年，一小青年教师在区级各类课堂教学评比中，收获颇丰，共获得4个一等奖。这些都得益于学校提出的“教、科、研、训”四位一体的青年教师培养模式。 

教：是指教师能知晓教学流程和课堂常规，明确教学目标、重难点，懂得运用教学手段实施有效性教学。近几年新教师大量涌进，而很多非师范专业毕业的老师，虽有扎实的专业知识，可是对教学流程、课堂常规，教学目标的达成度等知晓甚少。因此，我们通过常规管理，教学比赛，领导推门听课，教研组指导等方式加强对新教师的指导，使教师在历练中成长。 

科：是指针对教学中发现的问题、难题，以课题的形式进行研究，探索解决问题的方法途径。我校坚持“科研先导，课题带动”的科研策略，整合市、区多项课题，从课堂教学、教师成长、学生学习方式转变等领域，引领教师探索高效教学策略，促进教师发展。

研：是指通过说、评、议等教学研讨形式开展课堂教学研究，达到优势互补，共同进步。我校以每周一次的教研组活动，通过对名师骨干教师观摩课、新教师展示课、优秀教师教学视频等课堂观摩，开展自评、互评活动，推动教师的发展。

训：是指以考察、报告和讲座等形式，开展以提升教师师德修养，理论水平为主要目的的全体教师集中性学习活动。一方面采用请进来方式，邀请教研室教科室专家、名师来校讲座、听评课，指导教育教学实践；另一方面采用走出去方式，开阔教师视野；通过“名优教师展示课”等活动，充分发挥师德楷模、骨干教师、学科带头人等优秀教师的示范引领作用，通过开展师德演讲、教师讲座、教学论坛、师徒结对、名师工作室等活动，引领教师的发展。