尽管原本相隔万里，尽管原来素不相识，但是因为拥有一个共同的名字——“海亮人”；追逐一个共同的梦想——“海亮梦”，我们聚在了一起。回首过往，展望未来，立足当下，我们书写下华丽的篇章。随着人才强国战略的风生水起，教育领域的人才问题也日益凸显。作为全国一流的教育集团之一，今天的海亮唯有打好人才兴教这场战役，特别是打好青年教师培养的组合拳，对照目标找准差距，才能加压奋进有所作为，才能在教育的汪洋里乘风破浪、勇往直前。
一、培养优秀青年教师，进一步注重实施源头管理
当前，海亮拥有一支较为优秀的师资队伍，然而这支队伍里面有很大一部分是刚走出校门的新教师，这就使得我们的教师队伍存在薄弱环节。年轻教师作为生力军，却并没有充分地发挥主力军的作用。在这种情况下，我们必须从源头上重视师资队伍建设，利用倒逼机制，切实培养一批创新意愿强、改革势头猛的教师队伍。作为学校管理者要主动当好新老教师间的“红娘”，切实强化两种资源之间的互帮互助、相辅相成作用，积极为新旧教师间的相互学习、相互切磋提供更多的平台。同时要开展“传、帮、带”活动，把新生教师当中的先进的教学理念、教学模式推广普及，也使传统教学中的优秀经验发扬光大。学校可以指定一名经验丰富、治学严谨的老教师作为青年教师的指导教师，指导新教师有关课程的教学和科研工作。着力夯实青年教师的理论基础，掌握教学艺术，提高教学水平。以此同时，我们的新教师也肩负着协助老教师指导课程实验、项目实践设计和毕业设计工作，要求青年教师与学生一样完成实验和项目实践设计的全部内容，增加实践指导能力，为以后的工作做好准备。要求新老师全程听老教师的课，在经过集体备课、逐章试讲，严格评议后才能独立授课。只有让新旧两股力量不断融合，最终拧成一股绳，才能拉动整座教育航母又快又稳地前进。
二、培养优秀青年教师，进一步重视推进基础管理
青年教师刚刚走出校门，他们身上也许还保留着作为学生的一些习性，对于从学生向教师角色的转变，并不能很快完成过渡。“他山之石，可以攻玉。”如何让更多青年教师成为一块块无暇美玉，基础性的训练就显得尤为重要。我们要因地制宜制定出适合我校的青年教师培养计划，从时间空间上加以整合，分步骤实施，要有计划地组织青年教师听课，进行教学观摩，同可以时要求青年教师每学期集体备课1-2次，适当加入竞争机制，挑选出一批杰出的青年教师代表进行交流。青年教师要认真执行教研室主任和老教师听课制度、学生教学反馈等制度，开展教学方法与教学经验的交流，保证青年教师的教学质量，提高其教学能力。在基础培养过程中，学校还要重视青年教师团队的培养工作，搭建团队成长的平台，提升整个团队的技术技能，要积极创造条件，为青年教师间的互相交流、取长补短提供条件，可以开展一些团队协作的教育科研活动，让每个陌生的面孔在最短时间内绽放熟悉的笑容。只有一个良好的团队才能为个人的快速成长铺路搭桥，从而使青年教师如雨后春笋，茁壮成长，为学校的可持续发展做好人才保证。
三、培养优秀青年教师，进一步强化开展精品管理
当前，随着海亮教育精品化、特色化、国际化建设的不断深化，时代和教育形势的需求，对学校的发展提出了更高的要求和挑战。学校领导班子成员深刻体会到“名师培育名生，名生铸造名校，名校成就名师”的重要性。因此，名师队伍的建设是学校“精细化管理，内涵式发展”的名校品牌化建设的保证。学校要吸收青年教师参加老教师的教学和学术科研课题研究、参加老教师的教材和专著编写，鼓励其向国内重要期刊、计算机辅助教育大会投送学术论文等。加强培养力度，尽快提高教学科研水平。要不断强化团队教师精品课程建设意识。加强与兄弟院校的学习交流，并组织课程团队教师参加全国精品课程建设培训，继续提升青年教师的业务能力，开拓精品课程建设的思路和眼界，学习和实施精品课程建设的方法等方面起到了很好的促进作用。目前，我校现有一批享誉国内外的各级各类名师，他们是学校品牌化发展的中流砥柱。但想要在竞争激烈的教育丛林中冒尖拔高，必须要造就一支精品化、特色化，敢为人先、敢于创新的教师队伍。这支队伍既是一支年轻、有为、灵动、富有激情的团队，也是一支教学经验、案例积累相对较厚的团队，这样，才能使教育知识尽快转化为教育能力，使老树结出新果，新树开出新花。
“青年教师兴则学校兴；青年教师强则学校强。”青年教师的蓬勃成长将直接影响着学校的可持续发展。君自海亮来，应知海亮事。相信随着海亮教育精品化、特色化、国际化建设的不断深化，所有海亮人一定能重振翅羽，扶摇直上，开启海亮航程上崭新的一页。