育红小学始建于1978年，座落在古运河西岸，占地面积13843平方米，建筑面积7105平方米。学校43个教学班,2613名在校生。学校现有专任教师156人，其中小学高级教师93人，小学一级教师50人，130人达到专科以上学历，学历达标率100%。教师全部参加继续教育培训，普通话合格率100%。
育红小学西校区项目主体已竣工，正内部装修。建筑面积10358平方米，总投资2416.18万元的新教学楼改建项目已经破土动工，预计今年12月份能够投入使用。
学校先后被评为全国“十一五”教科研先进集体、中国素质教育研究实践基地、河北省示范性小学、河北省艺术教育示范校、河北省心理健康教育示范校、河北省信息技术教育教学行动研究实验学校、河北省现代教育技术示范学校、河北省家庭教育示范学校。
座落在古运河西岸的育红小学，感受着狮城源远流长的历史文化熏陶，造就了育红丰富的文化内涵。学校启动了“读千古美文，做少年君子”诵读工程，师生在阅读中感悟，在实践中反思，在探索中提高，尽情享受着读书带来的乐趣。校园内精美的书画作品、催人奋进的警句格言、各具特色的班名班训，丰富多彩的校园活动，无不彰显出育红“积淀文化底蕴，共建和谐校园”的书香氛围。
让每个孩子都自信
育红少先队于2001年启动了“让每颗心灵都闪光”的育人工程。他们进行了少先队小干部任用制的改革，广泛增加服务岗位，给更多的队员提供参与管理和为集体服务的机会，通过公示岗位，自主选择，竞争演讲，现场答辩，民主投票的程序，队员人人上台亮相，人人参政议政，成为少先队真正的主人，同时小干部实行定期轮换，一学期一改选，为每个队员搭建了展示自己的舞台，让每个童年都留下一段闪光的印迹。
育红小学还改革了传统的学生评价模式，取消了三好生评选，采用全员性，多元化的评价体系。辅导员在本中队设立了“博览群书”、“诚实守信”、“健康快乐”、“最佳服务”等二十几种奖项；和孩子们共同商定了十几种表扬方式。学期末，队员总结自己的点滴进步，自主申报奖项，经由同学互相评价，家长参与评价的方式获得一张或数张奖状。这样，以前和奖励向来无缘的孩子也有了受表彰的机会，每位队员都能体验到奋斗与成功的快乐，每颗童心都能闪耀出金子般的光芒。这项“让每颗心灵都闪光”育人工程，开创了沧州市少先队工作的先河，曾被团市委、市教育局，做为先进典型在全市范围内推广。
再有学校的活动设计不再是针对某些优秀孩子而设立，而是全体学生都能参与的，比如根据年级不同，运动会的项目低年级有跳绳、跨越障碍物，高年级有接力往返跑等，这样所有的孩子都能参加运动会。同样学校的武术操、手语操、唱红歌、读书活动，也是让全体孩子都参加。
让每个教师都成长
育红小学十分注重名师品牌的打造，以此影响、带动全体教师的成长进步。学校将教育专家、外校名师请进学校，对教师进行师德方面的专题讲座。通过“走出去，请进来”积极为名师成长创造条件，定期组织与各县市、各兄弟学校学习、交流，多次承担省、市各学科的教研会、研讨会，多名教师在各级教育教学研讨会上作经验介绍、展示课。骨干教师群体的形成，成为学校学科建设的核心力量，在教育教学、教研科研、培养新教师等方面发挥着重要的示范带动作用。
学校要发展，教师是关键。为提高每位教师的综合素质，学校不断加强对全体教师的理论指导和专业引领。从而造就了一支业务精湛、能力相当的教师队伍，为学校发展奠定了坚实的基础。针对学校青年教师不断增多的实际情况，育红小学实施了“蓝青工程”工程，通过师徒结对、安排指导教师、召开新老教师座谈会、经验交流会等方式，全程对青年教师进行指导培训，给那些没有讲过公开课的老师创造各种外出学习、展示自己的机会；另一方面，学校还开展了形式多样的竞赛活动，如育红杯素质大赛、青年教师公开课大赛、教学技能大赛、演讲比赛等，使青年教师学有压力，做有动力，干有收获。通过系统的培训指导，一批优秀青年教师脱颖而出，为学校未来的发展积蓄了无穷的希望和力量。2010年5月21日，运河区“深化校本教研打造高效课堂”育红学区推进会上，学校坚持教师均衡发展的原则，推出了不同课型的5节语文课、5节数学课、科学、微机、体育、美术、英语各一节及42个教学班的阅读课，全面进行课堂教学展示及主题课例研讨，在异彩纷呈的活动中，青年教师青春、靓丽、激情澎湃；中老年教师深刻、睿智、文采飞扬，大家你有你特色、我有我风采，又一次体现了学校办学理念“关注每一位教师的成长”。
为提高教师的综合素养，加强师资队伍建设，凝聚团队力量，切实做好教师培训工作，育红小学摒弃了陈旧的培训模式，开创了教师培训先河。从2010年暑假开始，全体教师分为三批进行了体验式培训，这次暑期素质拓展活动分为户内和户外活动两个部分，其中户内项目有“春风小草”、“倾诉聆听”、“学会欣赏”等环节，户外项目有“穿越电网”、“创新思维”活动。大家从组建团队开始，各团队纷纷提出自己的口号和队名，“快乐星球”、“飞翔”、“猛虎”……所有项目旨在让教师在活动中学会信任，学会自我控制，学会理解和帮助他人，并真正领会团队合作精神的实质。很多教师在团队人员的加油鼓励下，完成一个个从未经历过的艰难项目。各位教师在活动中不分年龄、不分性别、不分你我，伴随欢乐、恐惧、汗水和泪花，迎难而上，完成一个又一个惊险而又满刺激的项目，展现了团结互助、永不服输的团队合作精神。通过这种特色的体验式培训活动，老师们的团队意识更强，心态更阳光了。
让每个学科都发展
最近几年育红小学开始尝试性的变革小科教学，去年再一次下大力度，主抓学科间的均衡发展。为确保这项工作的顺利进行，首先各学科老师一起统一思想，提高认识，研究制定切实可行的实施方案；其次，在学生中开展一系列活动，让孩子们发自内心的喜欢认可这些学科；再就是召开家长会，在大会上向全体家长交待清楚意图，征得家长们的认可和支持。让我们一起看看他们的做法：
美术课：每周的两节美术课连排连上，将欣赏、授课、创作、评析环节一气呵成，老师可以根据实际情况自行调节前后内容。学生的作业每个月在东墙的橱窗展示一次，展示完的作业学校有专人管理、存放，六年级毕业时作为积累送给学生。
音乐课：选取课本上学生特别感兴趣的歌教唱，同时开发校本课程，添加学生们喜欢的儿童歌曲，比如：为配合少先队的德育教育，老师自编的大型团体操《三字经》、《弟子规》；为配合少先队开展的感恩教育，集体学习手语《感恩的心》《我真的很不错》等，这些歌曲即传授了音乐知识、培养了音乐素养，又对学生进行了相应的德育教育，同时丰富了孩子们的课间操内容。音乐课也有验收测评，形式就是每两个月一次的音乐课成果展示。比如:2010年五月份的验收与一年级入队整合，入队仪式上，全校师生一起随着动人的音乐做起手语《感恩的心》，将入队仪式推向高潮，在场的一年级的学生家长各个激动不已、热泪盈眶。
微机课：微机课也作了比较大的变动，重新装备了四个微机房，确保每生一台计算机。为了让学生有更多的时间进行学习、创作，也便于教师指导，将原班学生分成两部分，分别在两个机房，由两个老师同时上课，这样就解决了大班容量上微机课不好管理的问题。
科学课：装备了两个实验室，都安装了多媒体设备，要求科学老师必须充分利用实验室，尽管原有的教学仪器不能满足实际教学，可老师们想尽办法为科学课的教学准备材料，一是学校为科学仪器开的“绿色购物通道”，只要是科学教师上报的实验材料，后勤会在最短的时间内配备，二是充分利用学生身边的材料上好科学课，这样让孩子们真正的动手动脑，确实培养孩子们的科学兴趣和科学素养；另外就是把科学课延伸到家庭，动员家长们帮助孩子建立家庭实验室，学生们有自己的科学日记，学生探究自然奥秘的兴趣越来越高涨。
阅读课：每周都设置了阅读课。现在学生的书包里会有三本他们喜欢的书：一本是自己在图书室选择的图书，一本是自己在家里带来的图书，还有一本就是全班同学都有的一本图书。他们的安排是由班主任到图书室领取一本图书，师生共读这本书两周，第三周安排聊书，就是每个人聊自己对于这本书中一个情节、一个人物的感悟，接下来就是学生自由读自己喜欢的图书。教师还和家长联系，开展亲子共读，在读书的过程中，及时和孩子交流读书的所感所想。
原有图书室的图书有的因为年代久远不能满足学生的阅读，学校就有计划地增加新的图书。现在的图书室利用率远远超过了前几年，这是因为这些图书是老师和孩子们自己推荐的，学校从这些推荐的图书中精挑细选出来集中购买，学生们看得自然是津津有味。
让每个家庭都和谐
为了挖掘家庭教育潜能，为了真正实现家校合力，育红人不断的寻找着家庭教育的突破口，希望打造出一支强有力的家校合力教育团队。2010年育红小学组织了为期一个月的家长生态体验培训，参加者为一、二、三年级全体家长，培训会与以往的家长会有所不同，不仅仅是班主任说，家长听，更重要的是家长们之间的互动交流、体验感悟。家长通过一次活动不会解决全部问题，但大家通过交流分享，能够转变观念、自我反省，更多的关注孩子的健康成长，更好地与孩子进行心灵沟通。
培训会上，家长朋友通过观看视频《倒着看人生》，知道了情绪是可以传染的，感悟到了自己不良的情绪会给孩子的学习和生活造成很大的影响。大家纷纷表示:为了自己、为了孩子，也要多多传染好的情绪给自己身边的人，每天要以阳光的心态面对待生活和工作。
随着绝美的小提琴音乐，家长朋友们找到了自己的搭档，两个人面对面地坐下来，膝盖碰到膝盖，相互倾诉着自己在教育孩子的过程中最成功的做法与不足之处。家长们在相互倾诉中自我学习，自我感悟，挖掘着自己内在的教育潜能。
《九牛之人》的故事讲述之后，家长们的发言此起彼伏，每位家长都意识到：我们给孩子什么定位，他就会朝你期待的目标去走，用发现九牛之人的眼睛去发现孩子，定会有惊喜的收获。
随后，一曲《请看我内在的美丽》震撼了在座的所有家长的心灵，每位家长带着一颗虔诚的心为自己的孩子写了一封发在肺腑的信。交流感受时，大家难以抑制自己激动的情绪，他们回顾着与孩子走过的路，谈到了欣慰、收获，也谈到了焦虑和困惑。
最后，《两个人的马拉松》将活动推向高潮，家长们边观看视频边思考着：“故事中迪克霍伊特才是当之无愧、真正的父亲，作为健康孩子的父母，我们还有什么困难不能克服的呢？”
在热烈的互动交流中，家长们在家庭教育方面达成了共识，纷纷表示今后会努力转变教育观念，更多的关注孩子的健康成长，更好地与孩子进行心灵沟通。会议结束后，有的家长感叹道：“这样的培训会，使我们获得了感悟、思考与启发！我们一定会探索出一条适合教育自己子女的最佳途径。”
这样的体验式家长培训会，促进了学校教育和家庭教育的有机结合，家长们在强烈的心灵触动和身临其境的切身体验中，燃烧了自我学习的欲望，学会了控制不良情绪，坚定了不抛弃、不放弃的信念，掌握了家庭教育的技能，他们会用自己的实际行动去营造一个个和谐、温暖、幸福的家庭。
