只要是扎根教育一线的人都知道，学校一年到头没有活动，就算成绩再怎么好，我看也不值得提倡。再说了，没有活动支撑，学习成绩上想要取得明显的进步，那也是痴人做梦，不会给孩子留下深刻印象的。 活动，有人提出难忘教育的理念，我发现，只有真正的成为设计活动的高手，一个管理者才会在引领的道路上走得更远。一个教育管理者能够引领学校行得更远，就需要在活动设计上下足功夫，而不是按部就班地在教室内传道授业解惑。 考验一所学校管理者水平的高低，就应该从活动设计上去评判。我们决不能害怕麻烦，多从学生与教师的角度去发现问题，设计丰富多彩的活动，让每个人都能够享受活动本身带来的魅力。任何活动的设计，都在考验管理者的智慧，如果有一点点瑕疵，都会给整个学校带来不良的影响，需要设计者静下心来，往更远的方向去思考，从而让广大师生在活动中赢回自信。 上天之所以不乏味儿，关键在于天地的运行，四季的变化，学校作为孕育智慧的场所，没有丰富多彩的活动，我们很难给广大师生赢回自信，获得精神上最大的智慧滋养，一旦走过来，枯燥无味也就再寻常不过了。 课堂内外，校园内，我们只有成为活动的引领者，时刻关注一个个活动从酝酿到发展，最终开花结果的过程，许多平日里不怎么起眼的丑小鸭一定会脱颖而出，成为一个团队的骄傲。为啥一些孩子没有了自信力，为啥许多老师吃力不讨好，说白了，我们缺乏活动意识，总觉得只要过上按部就班的生活，工资照拿，米饭照爬。然而，从自身的专业成长与学生的健康发展来看，这样的浑浑噩噩只能荒废时光，到头来，学校的发展自然没办法产生质的变化。 学校管理者不应该回避问题，有必要直面问题，用活动的意识来指引学校走向规范，迈向创新。我不喜欢回避自己的见解，只是在告诫内心，如何让自己的团队在活动中赢得自信心，从而激发出更加惊人的能量，这是许多人很难想象的。 我喜欢自己的同事，面对一个个活动，从来不抱怨，只想着如何让一个个活动落到精细处，最大范围内吸引师生参与，从而为一个班级、一所学校勾画出最伟大的精神气。生活不能没有精神，人如果缺乏了精神气，就算人数再多，也会一盘散沙，俨然是乌合之众，不要说创新工作了，恐怕一般的工作恐怕也很难维系。睿智的教育管理者从来不拒绝开展丰富多彩的活动，当然了，他们也是整合活动的高手，面对繁杂的学校事务，他们就像魔术师一样，脑袋瓜一动，手指一挥，许多灵动睿智的活动自然从指尖变出，人在活动中，不会觉得累，反而会感觉到特别兴奋。不信，你可以问问那些游戏中的孩子，有几个会觉得特别累呢？相反，在活动中乐此不疲，得到更多的智慧，就算大汗淋漓，也觉得生活特别有意思。 学校之所以成为孩子愈来愈讨厌的场所，说到底，不就是我们的教育工作者愈来愈不怎么在意活动的设计与运行，误以为活动只能浪费时间，殊不知，只有真正意义上的活动才能够让一个个孩子获得进步。有同事曾经在加拿大待过一段时间，没想到，人家书本上学的知识并不多，学校更多的是组织许许多多的活动，在我们看来，这未必太不着调了。 然而，静下心来，认真思考，活动才是真正能够考验一个人智慧的舞台，孩子则是设计活动的天才，他们往往能够不由自主地设计活动，制定灵动的规则，从而玩出名堂来。不知为何，许多孩子上课时昏昏沉沉，下课，则立马神气活现起来，一点都不觉得累，只要你愿意走进孩子的世界，就会发现，孩子们三五成群的设计活动，自主运行活动，在活动中，谁也不会游离于活动之外，想来也算是一大奇迹。可能是课间时间短，或者是学校种种的束缚，许多孩子只能遏制活动的欲望，实在没办法，只能够选择粗暴，以此来发泄对校园的不满。 大家都知道，如今，孩子愈大，愈是不愿意活动，许多胖墩就此产生。有人也许纳闷，我家孩子在幼儿园是神灵活现的，怎么愈是上学，愈是表现糟糕，等到了高中，俨然就是一个活生生的木头人了。教育的悲哀就是伴随着时间的推移，窒息的教育制度束缚着孩子的思维，搞得一个活泼乱跳的人变成目光呆滞的家伙，如果不是灵动的社会给予新鲜的空气，不知道社会会变成什么样子呢？社会上为啥会有许多问题人，不就是在一个人的成长过程中，我们得到的老是失败、沮丧、悲观绝望，魅力四射的大自然不由自主地添上了灰暗的颜色，如此人生，你能指望起给这个美丽世界带来什么。有些人为啥仇视社会，不就是从小没有形成正确的人生观、价值观和世界观吗？教育从来不是孤立的，需要我们站在人类发展的高度去了解其变化历程。 活动，特别是小型活动，因为其时间短，频率快，自然方便学校举行，实质上，一些所谓的死要面子的教育管理者，他们喜欢好大喜功，似乎活动就是表演给别人看的，殊不知，真正有价值的活动不在于设计了多少繁琐的环节，关键在于参与活动的人能否得到实质性的进步。 有意义的微型活动，我们设计者要尽可能争取更多的师生参与其中，而不是大多数人是看客，少数人在表演。时下的课堂为啥要进行革命，也是从面向全体的角度去思考重组新型课堂，同样的，学校的活动也应该是众多的参与者在渐进的过程中赢回自信，得到成功，进而培养顽强的意志力和极强的团队精神，这样的活动愈多，孩子的健康阳光成长才会愈有保障。 学校需要开全开足课程，但应该在已有的课程中挖掘并设计一个个活灵活现的活动，这样以活动来引领智慧，我们的孩子才会从活动中学会自主、合作、探究。我们单一古板的考试并不能够真正的引领孩子们卓越成长，相反，多样化活动环境却能够实实在在地培育孩子的组织力、交际能力和表达能力，谁在这方面走在前头，谁的学校就会赢得新的生命。 多样活动，许多教育者本能上不希望参与，但一旦孩子们拥有了积极性，我们是没办法拒绝的，原因在于活动本身具有极强的约束力。试想，一个人的执行力从何处来，不就是活动的约束力带来了执行是否到位，这种无形的力量往往可以凝聚人心，让一个个班级变成铜豌豆，就算遇到滚烫的水，这样的团队也是一往直前，从不会选择推卸的。 我这些天，只要有一点点空隙的时间，就会反反复复审视自己所走过的路，在潜意识里，一丝丝光明在前面指引，那就是丰富多彩的微型活动完全可以引领一个充满智慧的团队一路向前。当下，许多在改革路上弄出点名堂的教育实践者绝大多数都是活动改变学校的引领者，他们会想出各种办法来改变学校长期积淀的陋习，从而在激烈的竞争中杀出了一道血路，这段艰辛又有几人能知呢？ 灵性活动，就算毫不起眼，只要我们坚定不移地走下去，在乱花渐欲迷人眼的春天，就算再小的学校也会满园春色，给置身其中的人带来最美的风景。不用说，孩子们在其中飞奔，教师在里面享受幸福人生，想到此，我不由得加快了脚步。