金凤乡中心小学阅读教育实施计划
为了推进校园文化建设的高品味，为了拓宽学生的知识面，激发学生读书的兴趣，培养学生想读书、爱读书、会读书的良好习惯和能力，本着吸收中华文明之精华，同时起到发展学生智力、陶治情操的目的，根据小学生不同的年龄特点，制定 阅读课 阅读计划。此计划作为学校阅读教学活动的延伸与补充，促进学生更好地参与阅读实践活动，提高阅读能力与水平。
一、活动目标：
1、激发孩子的阅读兴趣，让孩子喜欢读书，和书成为好朋友，让书成为学生的终身伴侣。
2、通过引导学生诵读经典美文，积累优秀诗文，有了较丰富的生活积累之后，形成良好的语感。
3、能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，丰富精神世界，提高综合语文素养。
4、让学生在积累知识的同时，提高写作能力。
二、实施措施：
1、 环境布置
（1）充分利用各班的墙报，张贴宣传标语、名人名言、名人读书故事等，营造出一种浓郁的读书氛围，让学生明白读书的益处。
（2）搞好班级图书角的建设：在各班教室后方放置统一的图书柜，鼓励学生捐书，同时选出几名有责任心的学生担任图书管理员，负责图书的登记、出借、整理等工作。
2、加强阅读指导。
本班语文老师一方面要指导学生选择适合他们阅读的图书，另一方面要指导学生掌握阅读的方法，如指导学生训练他们迅速阅览图书，找出自己需要的资料的能力，以及边读边想边记的读书方法等，以便提高阅读的效果。
3、阅读课管理安排：
阅读课的老师要高度负责管理本班阅读纪律以及相关事宜。
4、注重考核评比：
建立合理的评价体系，把学生的课外阅读纳入到学生综合素质的考核之中。以检查促开展，以活动促提高，尝试采用活动评价、作品展示、读书摘抄等形式对学生的课外阅读进行评价，建立学生的奖励机制。
三、责任细化：
班主任 | 环境布置、活动组织 |
语文教师 | 辅助班主任组织活动、书目推荐、阅读指导、有效评价 |
阅读课教师 | 管理阅读课活动和纪律 |
阅读课代表 | 图书管理、周四活动登记 |
语文教研组长 | 常规检查 |
教导处 | 组织校级阅读活动、抽查、评比等活动 |
四、检查、活动内容：
1、阅读课纪律。
2、3-6年级每周三次3次阅读摘抄。（星期一、二、三）
3、每周四统一为“班级悦读会”，形式可分为：
指导课：这种课型主要是教给小学生阅读的方法。指导学生边读边思考，提高理解能力、评价能力、想象能力等；指导学生写读书笔记和读后感等。 推荐课：小学生年龄小，认知水平有限，选择读物时往往带有盲目性和随意性。因此，老师上好推荐课，通过讲解主要内容、朗诵精彩片段等向学生推荐读物，也可以同学之间互相推荐。 欣赏课：这种课型主要是引导学生欣赏阅读材料，可以通过配乐朗诵、角色表演等各种方式，促使学生在理解的基础上对文章进行鉴赏，受到美的熏陶和感染，积累语言材料，提高审美能力。 汇报课：这种课型是在学生课前广泛阅读的基础上汇报自己在课外阅读中的感受与收获。主要形式有：读后叙述、交流评论、表演展示等。 |
4、校级活动安排：
四月： 1 -2年级：故事分享比赛
3- 6年级：“我最喜欢的作家”分享评比
五月： 1 -2年级： 规定故事复述比赛
3- 6年级：规定文章谈感想评比
六月： 3——6年级阅读摘抄本展示、评比
