今日听了王月芬老师的专题讲座，收获颇丰，对“双减”政策下教师作业设计有了如下认识。

一、充分利用好课堂教学和课后服务时间，让学生高效率完成作业。

1．课前认真备好课，课堂教学设计合理，以学生为主体，利用好课堂时间，尽可能在课堂上高效率的完成当堂反馈练习，不但可以及时了解学生掌握情况，也给学生作业“减负”。

2．利用好课后服务 “第二课堂”，学生用好每天上下午及课后延时服务时间，管好自习纪律，学生自律高效完成当天的作业。

二、针对作业设计的关键要素，精心设计作业。

1.教研组团结协作，除了精心备好教学设计外，结合现有的练习资料，对学科、单元知识进行分析，有针对性的设计课后作业。

2.作业设计充分考虑是否科学合理，不同层次学生作业的难度、作业完成时间、作业类型、作业结构等。

3.根据学生作业完成情况及时进行调整，对学生作业有指导，作业要及时、针对性评价。

针对义务教育阶段学生过重作业负担的问题，我们物理组在今后的集体备课中，要进一步强化整体的作业目标意识，进一步提高作业质量，进一步减少作业的数量，优化物理作业的结构，针对物理学科的特点，强化实践性作业。

通过“双减”政策下教师作业设计能力提升的专题学习，加深了对作业系统的理解，认识到作业的深度价值：学校教育的“名片”，对学生学业质量的影响，对诊断改进教学的影响，对亲子关系的影响，对学生身心健康的影响，对家校关系的影响(信任)，反思我们平常作业有哪些主要问题：从作业类型、 作业内容、 作业结构 、作业时间等方面综合设计作业。对以后的作业设计有了新的要求：作业设计时要思考作业目标与教学目标的关系，以及核心素养与单元作业的设计，这对老师们来说提出了更高的要求。加强学科组、年级组作业统筹,合理调控作业结构,促进学生完成好基础性作业,强化实践性作业,探索弹性作业和跨学科作业,不断提高作业设计质量,从而更好地实现教学目标。

在双减政策的大背景下 ，教师的工作任务不仅仅是课堂教学， 除此之外， 还有同等重要的作业设计 。今天我从王老师这里学到了作业设计的重要性以及迫切性 。进行有效的作业设计 ，首先，要明确三个问题。第一 ，什么是作业 ？第二，作业有哪些价值 ？第三 ，如何理解作业系统 ？对于学生的作业问题 ，首先教师要明确自己设计的作业目的是什么 。其中王老师重点讲了作业设计里面的教作业的核心素养与单元设计的问题 。单元设计最核心的有八点。第一 ，作业功能、单元作业目标 、作业科学性 、作业难度 、作业时间 、作业类型 、作业差异性、 作业结构 。在今后的教学中 ，除了课堂教学设计， 作业设计也是同等重要 。只有课堂教学设计和作业教学设计同样做好 才能够在双检的政策下保证学生的学习质量。

通过今天晚上的学习，对双减和作业设计有了更加深刻的认识。双减是指有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担，使作业设置更加科学合理，学校课后服务基本满足学生需要，学生学习更好回归校园。作为一名在职教师，怎样科学合理的布置作业，怎样使自己的专业水平和课后服务水平基本能够满足学生的需要，在现在显得尤其重要。在以后设计作业的适合，要考虑到让在学校完成大部分的作业，主要利用自习课、课后服务课、以及课堂教学时间等时间。

通过学习，我对作业布置有了颠覆性的认识。以前，我的作业布置比较单一，按部就班，主要考察学生对于当日知识的掌握。听了王主任的报告之后，我了解到作业设计可以分为五个阶段：作业设计、作业布置、作业完成、作业批改、统计分析、讲评辅导，各环节相辅相成，不可分割。每一个环节也还有很多需要注意的问题，值得在以后的教学实践中多实践、多反思、多总结。

通过昨天的学习，更清楚地了解了“双减”的背景概念， 知道了我们可以从三个方面来研究关于“双减”下的作业设计，

1 作业与作业系统，

2.作业现状与关系模型

3.核心素养与单元作业设计

其实这也是作为一线老师，非常感兴趣的问题，因为，在布置作业的过程中，针对不同的学生层次，以及作业检查批改，我自己也有很矛盾又迷惑的地方，希望有一套更行之有效的办法，减轻学生及老师的负担，让时间有效，让事情有率。

这里面所讲的每一个方面，都让我受益匪浅。

其中，关于如何理解作业系统，作业所存在的哪些问题，作业设计方面的问题，有种醍醐灌顶的感觉，在这方面促发了更多的思考。