今天下午放学，我从办公室出来的晚了一点，下楼经过楼道时，只听见一位三年级的女同学口里喊着：“姥姥！姥姥！”并向她姥姥跑去。姥姥大概是等的着急了，声音提高了贝说：“你怎么出来这么晚啊？”女孩说道：“扫地了，都没有人扫，我还倒了垃圾，都没有人干！”从女孩说话的语气和表情，我能感觉到，女孩是有一点委屈又有那么一点自豪，因为别人都不干的事，她干了，别人做不到的事，她做到了。我也认为她很了不起！就在我们俩一起期待姥姥夸奖和安慰几句时，不料，姥姥气急败坏的说道：“别人都不扫，我们也不扫，都不扫！”
    听到这里，我似乎想说点什么，这大概反映了我们部分家庭教育方式的问题，生怕自己的孩子受到委屈。如果家长这么认为，那么孩子也就认为自己受到的是委屈，而不是她完成了她应该做的，进而感到高兴和自豪。这是一个孩子应该承担的责任，女孩听姥姥这么说，也许她也会像别人一样推卸掉自己应该承担的责任。
    如果这位姥姥能用另一种方式对这位女孩说：“哇，我们妞妞真棒，别人都做不到的事，我们妞妞做到了，我们妞妞真是一个有责任心的好孩子，太了不起了！”这种认可与鼓励，就会激励这个女孩，知道自己做了一件对的事，承担了自己承担的责任，而不是一件受了委屈的错事。 
    很多家长认为，孩子这么小应该受到保护，但他们也是一个独立体。6—12岁是儿童时期，这个时期不仅要对自己负责，把自己能做的事做好，还要负起家庭的责任和社会责任，要做力所能及的家务，承担家庭的责任，社会责任则有遵守纪律、好好学习、团结友爱、遵守交通规则、乐于助人等。值日也是孩子应该承担的一种责任。
    但很多家庭过分的宠溺孩子，这样不仅会养成依赖别人的坏习惯，没有主见，还会养成逃避、推卸责任的心理。我们生活中会发生很多类似这样的事，但或许因为我们的教育方法有所偏离，才致使我们现在的孩子那么狂躁，那么不懂事，那么没有责任心吧。所以，家长用一种积极的教育方式，教会孩子负责任，有担当。那么孩子会一生受益匪浅！

在这里给大家分享一个小故事：

一次，陶行知先生看到学生王友正用泥块砸同学，当即制止，让他放学后到校长室。陶行知来到校长室，王友已等在门口准备挨训了。没想到陶行知却给了他一颗糖，并说：“这是奖给你的，因为你很准时，我却迟到了。”王友惊疑地瞪大了眼睛。陶行知又掏出第二颗糖对王友说：“这第二颗糖也是奖给你的，因为我不让你再打人时，你立即停止了。”接着陶行知又掏出了第三颗糖：“我调查过了，你砸的那几个男生，他们不遵守游戏规则，欺负女生；你砸他们，说明你很正直善良，且有跟坏人作斗争的勇气，应该奖励你啊！”王友感动极了，哭着说：“陶校长，你打我两下吧！我错了，我砸的不是坏人，是自己的同学……”陶行知这时笑了，马上掏出第四颗糖：“因为你能正确地认识错误，我再奖励你一颗糖……我的糖分完了，我们的谈话也结束了。”

做为老师，我们经常会遇到在思想、认识、心理、行为、学习等方面偏离常态的学生即所谓的后进生。其实从教育的角度来说，大多数学生的资质相差不大，只是许多后进生的学习兴趣没有被开发出来、引导出来，错误的学习习惯和学习方法没有被及时纠正……作为教育工作者应有一颗爱心，像陶行知先生那样，随时为他们准备“四颗糖”。

崔梦珠