孩子，在你们入学前，老师心里情绪酝酿了很久，构想了多种可能，但你们入学时那天的情景仍然令我措手不及：教室里密密麻麻数不清的小脑袋，我一个也叫不出名字。你们有的抱住家长：“爸爸妈妈，我不上学！你们别走。”说什么也不放手，哭成泪人一般；说的；玩的；唱的；叫的……乱成一片。这是九十四个近一百个孩子啊。

我走上讲台，用力敲击讲桌，教室里逐渐安静。面对着一张张稚气的小脸，一双双渴望的眼睛，我的心被触动了，一种爱怜油然而生。我清楚地知道这育人之旅艰巨而漫长。我在心底说：“这么多家长为孩子选择实小，就是对学校对我们做老师的信任，我怎样做才能不辜负？”

我是严师：孩子，我必须残酷得让你们面对现实——你们不再是幼儿园那个可以不分时间晚半小时到早半小时走、可以随便吃东西、喝水、随意出入教室、天天做游戏的小娃娃。我和教你们数学的永丽老师给你们规定了太多的不许：不许带零食饮料、不许带玩具、不许迟到，上课不许说话、不许搞小动作、不许桌面不整洁……无论你们怎样的不情愿都得去服从，只因你们是小学生了！

你们的学习纪律状况令我失望，我在课堂上声嘶力竭地讲课，而你们有一大部分在玩，说了张三们，李四们继续。说话声不大但是此起彼伏。这是最令我们一年级老师头疼得苍蝇般制止不住的“嗡嗡”声。你们说得津津有味，没有疲倦感，而老师的嗓子沙哑得几乎发不出声音，孩子老师要怎样做才能让你们知道学习？你们怎样才能知道教你们九十四个，每天除了上课就是批改你们潦草的如山般作业的老师的辛苦？

十月“家校通”的开通，老师欣喜地感觉到，这是一个家校联系的纽带，老师发动着家长共同管理你们。我本来不喜欢上网，除了查阅资料我是不打开电脑的，但孩子为了你们，老师每天晚上都会和你们的家长网上联系，告诉他们我们今天学习了什么；作业是什么；你们的在校表现。老师还发给家长我讲解的孩子难掌握的知识点，管理孩子的方法……家长们感激得说：“老师，你是连家长一起教啊！”孩子，你们可知道为和家长沟通，眼睛不好的老师上网后难受得眼睛都不愿睁开、有腰疼病的我久坐疼得腰直不起来。孩子，为了你们，我愿意付出！

开学五周后与那三个班同时进行的摸底考试，令我的心里沉甸甸。成绩较别班差许多，老师着急得乱了分寸。每天在课堂上对不听课、不写作业的孩子声色俱厉训斥得泪流满面，而下课时孩子脸上挂着泪说：“老师再见。”孩子，老师于心不忍了，我告诉自己：要拿出十二万分的耐心对待这些纯真的孩子。

那天的语文课上，我教你们学造第二人称的问句，出示例句：“你会洗衣服吗？”你们回答的是五花八门：“我会洗衣服”；“我会写字吗” ……我想不到这么容易的造句也是难点，我一再启发终于有人举手了。看到晓泉流着鼻涕举着手，让他回答。他说：“你会画画吗？”我笑着说：“你说的句子很准确。那么老师再造个句子给你，好吗？你会擦鼻涕吗？”他不好意思说：“会。”同学们哈哈大笑。课堂上的气氛轻松起来。教学效果出奇的好。我知道了你们需要宽松。孩子，老师不再和别人去比较，只要你们有进步就是好样的！

老师愿做慈母。一天课上，千宇站起来说：“老师，我难受，想吐。”看到孩子苍白的小脸，我过去扶起他。他头一歪，吐得我手和胳膊满是。污物，难闻的气味令我恶心。我在心底想：如果是儿子这样，我会怎样做，那么我对这孩子就怎样做。

小琪流鼻血，晕血的我毫不犹豫地帮她洗。鲜红的血混合着流水顺着我指尖滴落，我的心紧紧得收缩起来，头感觉发晕。我从小自己破了手指都不敢看啊。可老师必须帮你，我的孩子！

每天你们琐事无数：衣服解不开扣儿，鞋子系不上带儿，喝水瓶子拧不开盖儿，上厕所没有纸儿，写作业没带本儿……九十四个孩子间也是纷争不断：谁动了我的东西；谁碰了我一下；某人说他骂我了……琐碎的鸡毛蒜皮的事，都需要我耐心处理。摸摸这个的头，牵牵那个的小手。孩子，老师的处理也许不能令你们满意，但老师希望你们能感受到老师对你们每个人的关爱。

渐渐地，渐渐地，你们在成长。语文课上老师教了一篇短文《我和爷爷》，其中有一题是：“我扶着爷爷，我是爷爷的小拐棍。你还是爷爷的什么？”一个月前连完整话还不会说的你们，而今妙语连珠：我是爷爷的开心果；我帮眼睛不好的爷爷看路，我是爷爷的眼睛；爷爷耳朵听不清，我愿是爷爷的耳朵……孩子们，你们不仅句子造得好，而且有爱心。你们的成长令老师惊喜！。

两个月过去了，你们像小学生了。我们班还得到了学校发的“纪律红旗”，孩子们你们真棒！

大文豪托尔斯泰说过: “如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师。”孩子，老师不可能完美，但为了你们，老师愿意去追寻完美。