文山中学

学校位于昌邑市烟汕路36号,占地面积500亩,建筑面积15万平方米。现有126个教学班,教职员工684人,在校学生7700多人。是一所省级规范...
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北京之行的冲击(教师篇)

2014-06-01学校公告作者:郭阳浏览:725次

201454日到510日,潍坊教委选派一批教师到北京参加专家级导师制英语教师培训,很荣幸我是成员之一。这次学习,从不同的角度对我的思想造成了一系列的冲击。我希望我能把它们以文字的形式记录下来,以期在“三分钟热血”之后仍然能够对我以及我的学生或者同事有所积极影响。

从北京学习回来,校长曾经问我,收获是否很大,我回答:确实很大不仅仅是专业方面的,更为重要的是思想上的冲击!下面我就谈谈这一周时间各位老师给我带来的理念触动。

一、高考改革方向

 


左面这图片是李俊和专家开篇的关于高考改革动向的
PPT的一张。我们都知道现在高考改革英语的分值在降低,甚至今年我们山东的高考砍掉了听力,但是看看以后的高考改革方向,我们明白了什么?英语考试的分值是低了,但是考试的形式变了:英语100分,听力将占到40分,剩下的60分是阅读理解和写作,部分地区加试口语,采用人机对话。英语的考核回归到了语言学习的根本宗旨,那就是语言的实际应用!那些死抠语法的单项选择之类的题型没有了!只要有分存在,学生的学习压力就一定存在!英语不是不重要了,而是改变了考试形式,考的是真正的应用能力了!所以我们还是要加强英语学习,但我们要转变教学理念!

二、关于英语教师的未来(李俊和老师的ppt

 

 


从这里面看,英语教师除了面临教学形式的变化还可能要面临工作岗位的变化,小学三年级以前不再开设英语课了,所以在北京部分英语教师,特别是英语语言能力差一些的已经做到了校内转岗,或者教别的科目了,或者去后勤了,或者到食堂了。
(今天是518号,我再一次整理我的这份总结,正好今天有关部门发布了关于2017年英语高考改革的正式动向。英语不在高考的那三天进行,改为一年多考,社会部门组织考试。现在学校英语教学这块会怎么改我们还不知道,可是很多人认为,学校英语教学一定不可少,有可能在会考后加选修,初中这块应该还是必修吧。或者,如果学校里英语教师的岗位减少了,我们是否会加入到社会办学机构中。)那么,我们这些英语老师,为了自己的将来,为了我们自身的活力,为了我们自身的饭碗,我们是否要做一些思考呢?我们都有一种体会,那就是“教什么就是什么水平!”这么多年以来,我们的英语语言面貌一直在退化,已经退到连自己都感到害怕的地步了。那么,我们是否需要提高自身的语言能力呢?是否要在课堂上坚持说英语呢?是否要在课外给自己创造更多的听说英语的机会呢?

三、教育的意义

The heart of education is education of heart.教育的核心是对心的教育。我们应该通过教英语教会学生做人,然而现在的教育却比较功利化,心的教育比较淡漠。我们现在的学生很累,老师也很累。李俊和老师举了一个例子,他去衡水中学听课,遇到一位三十岁的女老师,面容很憔悴,回答说:我有15天没和自己两岁的孩子说话了,每天早上上班走的时候孩子还在睡,晚上回家的时候孩子已经睡着了,职业倦怠感非常严重。有一天在这位老师的课堂时,正当她强打精神上课的时候,突然眼睛放出光彩,对着窗外笑了,原来是窗外有一位年轻人推着一个小宝贝来了,是他老公和她的儿子!听到这里,我的眼泪突然就下来了……我们的老师太累了。我们的教育,如果我们真正去实施The heart of education is education of heart而不是没日没夜为了考试,我们还会这么累吗?我们未来的教学方向能不能做到少一点功利呢?

  景华老师,原西城区教研员、中考命题组核心成员,她为我们讲解了《新课程标准下课堂教学设计》。景华老师认真研读了2011新版的义务教育《英语课程标准》,其核心是培养思维能力,促进心智发展,提高人文素养。小学、初中、高中阶段的英语学习目标分别是

Learning for fun learning for use learning for exam(?)我们必须在自己的课堂设计中围绕这些目标进行,《课程标准》是我们进行教学的基本原则,我们是否已经脱离了轨道太远,太远?景华老师很严肃地指出,我们有多少英语教师认真研读过《课程标准》?说实话,我甚至没读过,大约我们大部分的英语老师也没读过吧,更不用说认真读了。读过它之后,我们的英语教学方向,我们在自己的工作中,是否能改变点什么?我们是否能找到更多的乐趣,能enjoy our work 而不是疲于应付呢?

四、工作态度

给我思想触动比较大的还有北京四中的孙玲老师。她刚过三十,在全国优质课比赛中获得一等奖,现在是北京四中的一位英语老师。在她的报告中我们聆听了她播音员一样美丽的英语,同时领悟到了她对工作的无穷热爱以及层出不穷的各种教学招数。后来因为她的优秀被选派去美国研修一年。当初去美国前孙老师也犹豫过,孩子才两岁,她要是离开一年,那么老公、孩子、家庭以及学生,这些该怎么办?但是为了发展,孙老师还是下决心去了。孙老师中学时候并不是特别优秀的学生,是大学之后每天泡图书馆、跑英语角、去各种翻译场合、甚至作为一名师范生去啃医学方面的翻译,是她的努力拼搏换来的优秀,她现在每天的担心是:如果哪一天北京四中不要我了怎么办?我的能力不够了怎么办?正是这样的想法让孙老师一直不放弃努力,所以才有她今日的优秀!从孙老师身上,我们看到的是:要想有成就,必须努力,努力,拼命努力!要有收获,要有进步,就一定要有付出!

五、我们的备课与课堂

另外,我们似乎每天忙碌并疲惫于千篇一律的备课上课批改中,但是我们的备课是备的纯知识还是备的育人于教学中?我们是否把知识放置于真正的任务?是否设计了真实的情境?我们采用了什么样的活动方式来完成教学任务?举例来说,我们设计一节听说课的时候,包括公开课在内,我们可能觉得自己已经设计交际活动了,设计pair work之类的活动了,但是我们设计的对话是有真正的交际需求吗?是为了对话而对话还是真的有对话的需要?

 


例如北京教育学院袁昌寰教授举的这个例子,看到这个图片,你想问什么样的问题?我们是否曾经设计过这样的问题:How many chairs are there in this pictureIs the room smallIs there a picture on the wall?等等。那么再看这些问题:Is the room a girl’s or a boy’sWhat is the book about?等等。哪些问题是有真正交际需求的呢?哪些问题是有思考性的呢?哪些问题是需要学生动脑的呢?所以换位思考,假如我们自己是学生,学生想知道什么?学生对什么好奇?那么我们的设计该怎样进行?怎么样的设计才有价值?这应该是我们备课需要考虑的内容。

另外,同样一个语法内容,我们是喋喋不休的理论灌输还是设计成一个交际任务利于学生接受?同样一篇阅读,我们是设计成yes or no的问题还是设计成Wh的问题?是设计判断对错还是设计填空?填空的话,空应该放在哪里?

还有,一节课,我们往往关注的是大部分的学生,忽视了优等生和后进生,那么这些孩子我们应该怎么关注?是否要有意设计几个“傻”的问题留给后进生以展示的机会?是否要设计一个有深度的问题给优生?

还有,如果课堂气氛不活跃了怎么办?像孙玲老师,当时在我们那个培训班互动环节没有人主动回答的时候,她问,春天出生的老师请回答,夏天出生的请回答,秋天出生的请回答,如果还不行,就说:我不信你们就连冬天出生的都没有了!呵呵,幽默而又有效果。还有,学生怕单独回答,那么怎么设计点让大家一起来做的活动,既能避免单独回答,又能真正学习呢?等等,很多的课堂设计需要我们在备课的时候去认真琢磨。

六、我们的教学研究

 

 


另外,我们每天在教,其实还应该反思点,做一点点的研究。听了专家们的讲座,知道了其实研究并不是高不可攀的事情,我们要做的不是多么高大上的项目,而是从小处入手,着眼于解决课堂内外的一点小问题,越具体越好。例如怎么导入?怎么分组?怎么设计判断题?怎么对待课堂突发事件?等等。我们先发现问题,然后提出问题,然后假设,然后阅读理论,再设计解决方案,然后实施,修改,最后总结呈现成果,形成报告,这就是研究,这就是论文。我们缺少理论的支撑,那么发现问题之后就去搜集这方面的理论,有的放矢地去读一下理论的东西,这样更容易读进去,更容易利用。反思研究的过程中我们会慢慢进步,慢慢形成自己的成果。

例如前面说的景华老师,《课程标准》里很枯燥的理论,在景华老师口中变得浅显易懂,让我觉得,我必须要认真读这本书了,我们缺少理论的指导,起码这最基本的教学准则我们要把它读懂、读明白吧!更何况我们还有职称评审晋升之需呢。我们经验那么多,恰恰是缺少理论的东西,那好,从小处入手,需要一点读一点,然后做到有意识地去读,让理论来指引我们的方向。

突然想起一个小细节,在这一周的培训中我发现北京大部分的老师都穿着舒适的旅游鞋,不管他上面穿的是西装还是裙子还是休闲装!北京的老师也很累,但是他们累在思索怎么设计活动,我们累在疲于应对考试,面对新的英语学习动向,我们需要改变我们的教学理念,为了语言学习的根本目标——实际应用而努力。

这次学习,真的是对我进行了一次头脑风暴的洗礼!很多的东西扑面而来,让我应接不暇。我需要先借着写总结的机会梳理一下,然后读点理论书籍,借助一年研修的计划,从小处入手,研究一点具体的东西,形成自己的成果。

亲们,为了我们自己的发展,为了我们自身不老化得那么快,不out ,不死水,为了自己的孩子,为了周围的人,我们不能就这样死水一样走下去,我们要有一点点改变,一点点就够,让自己充实一些。Don’t count the days make the days count !

我们要且行且思,累并快乐着。

访客(6)