2013年第二学期文山初中教研活动纪实-学校荣誉-文山中学教育社区

“一花独秀不是春，百花齐放春满园”

——文山初中教研活动纪实

好的开始是一半的成功

——语文教研活动有感付玉霞

2013年9月10日，这个教师节不平淡。

且不说教研组长会上王校长语重心长的发言，也不必说下午老师们调课、听课、讲课的忙乱，单是第七节的评课就有无限的趣味：

“我先说”

“谁先来评玉亮老师的课？”

“我先说。”开朗活泼的祥娟，一举手，走到办公室中间，“玉亮老师课的优点我就不谈了，这里我就《金色花》配乐朗读提一下建议。不知道是过于匆忙，这个环节不太符合逻辑理解，初读就安排学生配乐朗读展示，过于仓促，学生在未对所学内容进行深刻领会，语言的情感美就会欠缺……”祥娟极具演讲家风范，声情并茂，听者无不频频点头，纷纷赞同。

“我很紧张”

“秀英老师，谈谈你对跃东老师课的意见？”

“我有点紧张，一时不太习惯这样正式的活动……跃东老师这堂课的背景……”

秀英老师生性自由，是公认的心直口快、爱憎分明的侠义心肠，她摒弃一切形式的矫揉造作，讨厌走过场的应付，她开诚布公的评价肯定了这堂课。

“请你不要作检讨”

“我谈谈我对自己这堂课的认识：这节课安排的内容太多，没有学生活动，反语学生理解的也不透彻，我的语言也不……”

“请你不要作检讨，跃东老师，你的课给了我们很多感悟，感谢你还来不及呢!”

“都到第二春了”

“怎么回事，大家焕发第二春了？”一脚踏进办公室的少亮很疑惑，他刚学习回来，不知道我们在教研，他嗅到了空气中发酵的热烈、和谐。听说我们在评课，他镜片后的眼睛更圆更亮了，“都疯了……”对自己错过的教研咋舌不已。

“如果……”

一节课的教研在轻松愉快和谐的氛围中不知不觉滑向尾声，临近结束时，众位同仁纷纷坦露心声：“这样的教研是这些年最有实效的一次，长此下去，教学肯定能再上一个台阶。”“的确有效，只是不能一周一次，否则很可能远离初衷……”

的确，我们的教研能不能走得更远，更深，这是教研面临的问题，看今天却增添了我的信心，不是说“好的开始是一半的成功”吗？

数学组评课感悟

文山初中数学组陈志茂

9月10日恰逢教师节，高艳芳和李凤霞老师精心准备，运用多种教学手段，设计了新颖、活泼的学生活动，成功地激发了学生的学习兴趣，给我们带来了体现”真实、扎实、朴实”的教学理念，符合本班学生学情、展示常态教学等特点的课堂教学。听了这两节课，让我们受益匪浅。下面，我就谈谈我的几点看法。

一、探究有效的学习过程，挖掘学生的学习潜能——“学”

如《平移》一课，李凤霞老师在引导学生探究平移的过程中，教师充分为学生创设操作和实践的机会，让学生在学习的过程中，通过“想一想、议一议、摆一摆、说一说”的活动，再利用学具动手操作摆一摆，最后反馈时，让学生说说自己的想法，从而得方法。学生的手、脑、眼、口等多种感官直接参与了学习活动，不仅解决了数学知识高度抽象性与学生思维发展具体形象性的矛盾，将数学变成学生看得见、摸得着、理解得了的数学事实，而且使全体学生都积极主动参与。1

二、合理安排有效的课堂练习，培养学生的思维能力——“练”

课堂练习是检查认知目标的主要手段，安排一个紧凑、短时、有效的课堂练习可以检查学生的学习效果和教师的教学效果。有效的课堂练习还能为教师提供教学反馈，从而修改教学方案、提高课堂教学效益。实践表明，有效的课堂练习也是减轻学生课业负担的必要手段。在高艳芳老师《分式的乘法和除法》这节课中教师能根据教学的需要，设计练习，巩固知识，形成技能和技巧，培养学生的思维能力，促进学生的和谐发展。

三、运用有效的课堂评价，调动学生的学习情绪

“评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程……要关注他们在数学活动中所表现出来的情感态度，帮助学生认识自我、建立自信。”这是新课程提倡激励性评价的宗旨。今天这两节课中，老师都不吝啬对学生的评价。如，教师在提问时都尽量使用委婉而友好的语气，评价学生的语言都是多表扬、多鼓励，适时适度地对学生的表现进行积极的评价，这些积极的、激励性的正面评价，有助于学生认识自我、建立自信，从而促进教学。此外，教师的表情、手势及姿势也能在数学课堂教学中起到催化剂的作用。

四．有效借助多媒体课件，突破教学重难点。

李凤霞老师《平移》一课采用多媒体课件实施教学，展现了多彩的图片、直观的动态过程和平移的美感，丰富了课程内容，提高了课堂效率，其教学效果是传统的教学模式所不能实现的。李老师特别注意到没有更多的关注多媒体技术本身，而是更多的把学生的注意力吸引到平移的概念与规律上，使多媒体与课程有机整合，可谓是恰到好处。

可以说，多媒体课件的演示，既抓住了学生的兴奋点，使学生置身于一次又一次的活动中而不知疲倦；又通过教师的预设，让学生的每一个设想成为现实，促使学生的思维不断地发展，有效地突破了教学的重难点。

总之，在这节课中，老师能关注学生的生活经验和心理特点，引导学生多角度思考问题，解决问题。让学生真正成为学习的主人，教师真正成为组织者、引导者、参与者、促进者。让整个课堂焕发出生命活力！

在这两节课教学中同时也存在些许遗憾之处。

在关注学生间的互动与交流方面还显不够，对于学生的理解能力上预知不够，应在教学难点上进一步突破。

Practice makes perfect.

——英语组教研活动总结

朱英梅

本周二下午，我们英语组举行了教研活动，首先听了范晓红和王彩丽老师的两节课，然后评课。邱主任参加了我组的教研。

课后，我们主要针对范老师的课发表了自己的看法和见解，主要有以下几个方面：

从教学目标上看，目标清晰、实用、适宜，体现了年级特点和教材的特点。初一的学生正在学习音标，正处在一个艰难枯燥的音标学习阶段，范老师设计的目标非常明确，就是识记音标，并学会运用音标品读单词。

从教学思路上看，范老师根据教学内容和学生实际情况设计了思路。先由找出的“小老师”领读音标，创造学习英语的气氛；分组检测音标的记忆情况；根据读音规则拼读单词。整个课堂安排紧凑，既有学生个人展示，又有小组活动，并且引入了竞争机制，小组的评比和竞争贯穿整个课堂，极大的调动了学生的学习积极性。在教学过程中注意培养学生良好的运用英语的习惯。从教学基本功上看，范老师教态自然，极富亲和力。口语面貌好，能够让学生在愉快的气氛中完成学习任务。从教学效果上看大部分学生能够识记所学的音标，并根据音标认读生词。

老师们对于课堂中出现的问题展开了讨论，例如；小组如何检查的问题；还有音标和音素的问题以及书写体和印刷体的问题。还对范老师的课提出了中肯的建议：初一的板书设计应该尽量慢，并工整，不可以连笔。初一的口语也要尽量慢一点。

邱主任对我们组的教学活动提出了很好的建议：要重视音标教学为今后的英语学习打好基础，建议用两到三周的时间学习。关于检查学生读音情况的问题，还给出了比较有用的方法。邱主任还强调，英语教学要加强基础知识和基本能力的培养，要立足课本，把好课文、单词关，不要寄希望用过量练习来提高学生能力，不要盲目拔高，注重抓好中游和中游以下学生，大面积提高教学质量。

通过这次教研活动，每个老师都感觉收获很多，意识到自己的不足也看到了别人的长处。在评课的过程中，自己的授课思路更清晰，目标更明确，Practice makes perfect. （孰能生巧）相信这样的教研活动会使我们的课堂逐步走向完美。

政治组教研活动总结

今天，我们政治组的全体教师举行了一次教研活动，首先听了王淑婷老师的一节课《热爱生活从点滴做起》，然后进行了集体评课。王校长全程参加了我们的活动。

各位老师对本节课进行了较中肯的点评，主要有以下可以借鉴的地方：首先教师教态自然，教学环节完备，语言温和，极具亲和力；其次，材料选择较典型，课件制作较好，教师能及时的启发点拨；再次，活动形式多样，能通过典型事例和学生结合自身实际交流的实例让学生认识到如何让自己的生命更有价值。本节课需要完善的地方是：小组合作前期不是很好，学生参与的积极性有待提高，要注重学生学习习惯的养成。

王校长也对本节课谈了自己的看法，肯定了值得学习的地方，也提出了一些中肯的建议。他提出的几点让我们深受启发：问题答案简洁化、要点化；教材知识问题化；给学生多一点的思考完善自己答案的时间，教会学生养成良好的学习习惯。

对于新初一，刚上了两节课，确实感觉到学生的学习习惯非常的差，要想像初二初三那样让学生真正动起来，课堂活起来，能够在课堂活动中提炼出最精炼的观点确实有一定的难度，而王校长的建议让我们茅塞顿开，确实对初一新生，我们的课堂应是循序渐进的，刚开始教会学生学习，养成良好的学习习惯不可忽视，这将是我们近阶段努力的方向。

通过这次教研活动，让我们认识到自己的授课还有许多不足之处，应该多学习，多借鉴，取长补短，同时还应提高自己的理论水平。每个人都有自己的教学特色，都有自己的教学长处，通过这个活动就能够多认识多了解更多的教学手段更多的精彩的教学思路，从而使自己的教学更完善。俗话说如果我们拿一个苹果互相交换，我们每个人还是只有一个苹果，但是如果我们把自己的思想互相交换，那么我们彼此就有了个思想。在评他人的课的同时既有利于他人更深刻的认识自己也有利于自己提高自己的能力。

相信一次好的开始将为我们今后的思想品德课教学注入新的活力。

历史组教研活动记录

今天，我们历史组集体观摩了马爱国老师的一节复习课，然后进行了集体教研，老师们纷纷谈了自己的收获和建议。现将老师们的发言记录如下：

吴从森老师：

1、教师素质高，教态自然大方，语言婉转动听。

2、教师业务素质高，板书设计工整。

3、师生交流互动好，参与度高。

4、巩固手段、方式多样化。

李爱芳老师：

1、讲评课落实基础知识很重要，课堂效率高。

2、教师语速平缓，给学生以思考时间。

3、通过让学生复述提高学生语言表达能力。

4、教学方法适用，照顾全体。

刘文华老师：

1、教师注重基础知识的落实和基本能力的培养。

2、作为初一新生，教师注意学生学习习惯的培养，如引导学生使用学案。

3、教师注意一定历史理论的灌输，给学生以历史理论储备。

4、教师注意引导学生建构历史知识体系。

5、教师学习方法的指导到位。

王春峰校长:

1、教学方法实用

2、目标明确，教学方法灵活。

3、巩固手段多样化。

最后，大家一直谈到巩固手段多样化问题，通过交流讨论，总结了下列做法:

1、集体订正学案，学生自主学习巩固。

2、学生小组内互查、教师抽查。

3、学生默写、抄写、板演。

4、教师引导学生建构知识体系等。

物理组教研活动

提高课堂教学的有效性，扎实推进课堂教学

2013年9月10日，我们初中物理组举行了新学期的第一次教研活动。由徐彩云和陈明先两位教师围绕“提高课堂的有效性”这一主题开设了两堂精彩的公开课。老师们精巧的构思，熟练的课堂操控能力，敏锐的教学机智和良好的课堂效果博得了听课老师的高度赞赏。

两位老师的课都有一个鲜明的特点：课堂非常具有实效性。通过精心设计的学案及课件，体现出教学内容清晰的逻辑主线，学生始终在积极的探究活动中学习。通过一些实用性的问题唤起了学生的学习愿望，引发了积极的思考，催化了学生的思维，追寻到了科学方法，使学生享受到学习的乐趣。在“问题设计”中，老师们提出的每一个问题都非常有针对性，紧紧围绕课堂教学目标的需要而提出；同时兼顾问题的新颖性，使学生听后产生浓厚的兴趣，达到了积极思考的目的，激发学生强烈的求知欲。

徐彩云老师讲述了一节《内能》的复习课，本节课的设计思路清晰，首先通过构建知识网络，使学生对本章的知识有了更系统的理解，对基础知识进一步巩固；接着通过巧妙的课件设计，抓住课本上重要的几个实验，如由固、液、气体的扩散及铅柱的吸引力实验，引入分子热运动的学习；通过做功改变内能的两个演示实验，引入内能；通过探究不同物质的吸热能力的探究实验，引入比热容及热量的计算，知识点的衔接自然得当。另外，对本章的重难点内容“温度、热量、内能”三者的联系与区别，通过列表的方式进行了重点突破。

陈明先老师讲述了一节《比热容》的习题课，陈老师的课采用启发式、探究式教学的方式，使得学生的知识与能力同步发展。主要优点表现在：1、紧紧联系第一课时的知识，做到温故而知新。2、重难点内容，重点解决。如利用比热容解释问题，是本节课的难点，陈老师联系生产、生活实际，通过具体事例，从两个不同的角度引导学生进行分析，并举一反三，使学生达到掌握目的。3、陈老师非常注意强调学生的解题步骤，通过学生到黑板上板演，发现学生在解题中存在的问题，实用性很强。

反思这两节课，除了以上有点外，也存在一定的不足，如：徐老师的课针对知识点设计的题目过多，还可再进一步提炼，使学生有更多的时间进行思考、讨论；陈老师的课，老师的讲述过多，应多让学生参与分析、解答，另外，应适当加快课堂进程。

总之，虽然我们的课堂不是尽善尽美，但我们的课堂仍然是精彩的，并且非常具有时效性。通过这次教研活动，让我对自己平时的教学有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在以后的教学中，我将不断地提升自身的素质，不断地向有经验的老师学习，博采众长，充分利用一切学习机会，多对比，多反思，提高自己驾驭课堂教学的能力，争取成为一名有思想、有特色让学生、家长和自己都满意的研究型教师。