特别有趣的是，教师在指导学生形象记忆字形时，让人惊讶。老师问：谁能把卷心菜的“心”这个字记住呀？一个鼻子下面还有两条一进一出的“龙”,看起来有些顽皮的男孩子,手也不举,并往凳子上一站,张口就来:我知道怎么记啦!老师说:你怎么个记法?学生说:这个心字有一个卧钩,就像我妈炒黄豆时,把锅儿拉偏了,本来锅儿里面有三颗黄豆,锅儿一偏就蹦出了两颗,锅儿里面只剩下一颗了。如果说要给这个“心”字编个谜语的话，那就是：偏锅儿炒黄豆，蹦出了两颗，里面还剩一颗。

　　“偏锅儿炒黄豆”给我们的启示：

　　第一，只要我们相信学生就不怕他们不成功。作为教师不要以貌取人，尽管这个学生鼻子下面还挂有两条一进一出的“龙”，看似什么都不知道，其实他有丰富的生活经验，有的是聪明才智。

　　第二，只要我们尊重学生就不怕他们不守纪。作为教师不要以为学生站在凳子上来了，影响了课堂纪律就不让学生暴露他的思维，展示其才华。站住凳子上来发言说明他急于想表现自己，这应该是好事。值得欣慰的是这位老师非常明智，不但没有批评学生，反而还鼓励表扬。

　　第三，只要我们依靠学生就不怕他们不成才。作为教师不要以为学生年龄小，阅历少，但他们是有个性的，有思维的，有潜力的。我们在课堂教学中要给每一个学生搭起一个展示自己的平台。让他们的个性得到释放，思维得到发展，潜智得到开发，能力得到提高。