你是母亲，一遍遍梳理少年的调皮；你是父亲，一声声拨正浪子的心履；你是朋友，一点点融化冬雪的冷漠；你是良师，一次次升华桃李的思绪；你是百变不穷的孙大圣，时时有绝招；你是世界上最小的主任，你奋战在学校最苦的岗位；你不大的头衔，撑起教育的一方天宇，因为你是班主任。

                                                                                ——题记

    2008年，我怀着梦想和希望来到凉山名校——西昌市川兴中学，开始了我期盼已久的教育工作。在颇有名气的川兴中学，论资排辈我非长，论学才识我非长，工作第一年，我便担任班主任，不禁让我感到莫大的压力。箐箐校园，年轻的我真诚而又真实地挥洒着自己的青春活力，把对知识的浅显理解融入到课堂和管理的实践中来，感受着初为人师的快乐和幸福。初生牛犊不怕虎，我曾对全班同学发出誓言：我要使我们班成为优秀的班级，使你们成为优秀的学生。转眼间，四年时光悄然消逝。曾经憧憬，也曾得意，也曾畏惧，也曾失落；既有成绩，也有失误；既有经验，也有教训。四年坎坷，颠簸前行，找准方向；四年风雨，奋力拼搏，学会坚强；四年旅途，追逐梦想，展翅飞翔。下面我将和大家一起分享我四年班主任工作的点点滴滴，旨在抛砖引玉。

一、懵懂期

    回想自己以青涩的脸庞站在川中讲台的那个夜晚，我给学生来了一次蹩足的演讲，论效果，不太理想，论心情，有点紧张，盲目站上讲台，匆匆走下讲台，使我感到了无助和迷茫。可谓感触颇多，感慨良深，深感压力之大。

在第一年班主任工作的前几周，由于缺乏对学生的管理经验，没有在学生面前树立自己的威信，没有形成自己独特的风格，良好的班风和学风没有真正形成，班级建设陷入困境。学生喜欢我，是因为我不够凶；学生敢和我开玩笑，是因为我不懂发脾气；学生听我话，是因为赏我的脸。痛定思痛，我下决心要管理好班级。那时候，我思考着两个问题：1. 我希望成为怎样的班主任？ 2. 希望造就怎样的班集体。我为自己定下目标：我要成为学生又爱又敬的班主任，要造就活泼务实、团结上进的班集体。这其实是一个很大众化的目标，很平凡，但我知道要做到很难。

二、观察期

    凭着我对教育的热爱，我相信：有压力才有动力，有动力才会不断努力，有了不断的努力才会取得辉煌的成绩。路漫漫其修远兮，今后的路还很长，要学习的东西还很多，要请教的知识还不少。如何让自己快速成长成了我首先要解决的问题，经过摸索，我总结出一些方法：

1. 多观察

    每个班主任的工作都是满满的，别的班主任不可能把如何管理班级、如何培养班干部、如何与家长沟通的技巧和方法一样样教给你。作为新的班主任，我觉得应该要学会偷师。怎么偷呢？很简单，多听多看。我通常一心二用，一边干活，一边竖起耳朵听。经常进老师办公室的学生，不是纪律有问题作业欠交的，就是班干部来和老师沟通班级情况的。这时候，就是学习的大好时机了。我通常在听到其他班主任和老师交流后，我都会好好想想，她们和学生交流和方法是什么，是怎么表达的，收到的效果又如何。同时，我还经常留意别的班主任打电话找家长的时候通常会反映什么问题，如何把问题和家长沟通好。趁学生去食堂吃饭的时候，我通常会利用空余时间，把别班教室好好看几遍，讲台，书柜，板报，宣传栏，卫生角，桌椅摆放都是可以很好反映班主任管班的点点滴滴，也是我学习的第一手材料。

2. 多讨论

    遇到难题，实在想不到法子，可以找别的班主任讨论一下。但讨论要讲究方法，一开始我找不到窍门，达不到效果。后来才明白，是自己提问不够艺术，别的班主任热心回答的却不是自己想要的答案，或是找了不适当的时间。若提问“我学生怎么怎么的，我要怎么做啊？”可能别的班主任只能简单的提示你一两点，但若提问是“我学生怎么怎么的，我想这样做，你觉得可行吗？”别的班主任就能根据你的具体方法进行分析，得到的效果就会好很多。要多和科任老师、班干部交流，从科任老师和班干部的眼中，可以看到不一样的班级，可以发现学生的不同特点。同时，尊重采纳科任老师和班干部提出的意见和合理建议，并迅速实施，不仅能促进工作，激发他们关心班级工作的热情，同时还能消除原有的种种顾虑，互相配合，同舟共济。

3. 多看书

    关于班主任的书籍很多，可以看书本，也可以在网上学习。但我觉得关于怎么看这些书也要讲究方法。我觉得，自己应先制定一系列对班级的管理模式后，针对你觉得有问题的或者做得不够好的环节再找相对的章节看看找灵感，学方法，但不能生搬硬套。正所谓：尽信书不如无书。

4．多调研

    班主任干的活纷繁复杂，但最终目的就是要管好自己班的学生，营造良好的班风和学风。因此，多调查、多调研才能更好的有针对性地开展工作。中学生都有自己的主见，不再是河东狮吼就能解决问题。因此，班主任要健全反馈机制，可以采用《班级日志》、调查座谈等手段了解每个信息点的情况，加以去伪存真，及时准确地分析、归纳，针对不同情况去开展工作，纠正偏差，奖优罚劣。充分调动每个学生班级主人翁的积极性和责任感，通过丰富多彩的活动，培养集体主义观念，以便形成良好的班风、学风。良好的班风学风一旦形成，班主任工作就会得心应手、左右逢源。

三、成长期

    经过四年班主任工作的慢慢摸索，失败、总结、再失败、再总结，我慢慢对班级管理有了一定的认识，下面和大家一起分享。

1. 塑造班级灵魂，提高自身素质，身先垂范，

（1）作为班主任，必须塑造班级灵魂。我向学生灌输：我要使我们班成为优秀的班级，使你们成为优秀的学生，“不求最好，只求更好”是我们永恒的追求。在班级宣传栏布置“心语星愿”：每位同学写下自己的人生格言、人生理想（近期目标、中期目标、远期目标）。当学生进步或失败时，及时对学生进行正确的引导和教育，让学生知道实现理想不是轻易而举的，不仅需要勤奋努力，还需要科学的方法，更要有坚强的毅力和持之以恒的决心。制定本班的班级誓言：我们是骄傲的川兴中学初二5班学生，茫茫学海，我们以苦作舟；巍巍书山，我们化勤为径。我们知晓：有志者事竟成；我们明白：苦心人天不负。我们承诺：不作懦弱的退缩，不把失望留给父母，不把遗憾留给明天。我们发誓：不辜负父母的期望，不辜负老师的厚望，不辜负天赐的梦想，不辜负青春的理想，在竞争中超越，在汗水中成长，初二5班，不求最好，但求更好。我们坚信：初二5班，梦想扬帆；初二5班，驶向彼岸；初二5班，辉煌明天！没有不可能，一切皆有可能！我行，我能行，我一定能行！

    当我和我的学生疲惫时，我就拿这些话来激励彼此，形成共鸣，共同进步。而在这种思想感召和精神灌输下，同学们都会自觉进取，学生的整体思想境界明显上升了一个高度，一个积极向上、拼搏奋进的班集体初露端倪。我也享受学生在我思想的引领下在自己中学人生旅途中不断进取，思想得到净化，精神得到提升，灵魂得到塑造的过程。

（2）作为班主任，必须率先垂范，以身作则。这是班主任首先应该具备的素养，而且这个素养不光只停留在思想上，更应该在行动上。比如：我要求学生清洁打扫要彻底，当我发现打扫不够彻底时，我会叫上打扫清洁的学生现场观看我是怎么打扫、拖地的，以身示范，让学生知道打扫清洁的方法和要达到的标准。我要求学生要爱护清洁，当我看到教室有垃圾时我会主动捡起来扔到垃圾筐里，下次学生看见我在捡学生身边的垃圾时，就会不好意思地主动捡起来，并且不会再随便乱认垃圾，这样坚持几次，班上的清洁卫生自然就回好起来。我要求学生不能说张话、不能迟到，我也会严格要求自己的言行。如果我说脏话或迟到，我会双倍处罚自己，让学生树立规则意识，只要是我犯的错误，我都会大胆地向学生认错，并勇于改正，以身作则。

2. 班级管理要以学生为主

    学生自我管理，我把这称为“懒得管”。看了许多书，发觉其实可以让学生自己管，这样班主任就很轻松。平时多分析、研究和了解全体学生的整体状况和个别差异，把工作热情高、能力强的同学吸收到班干部队伍中来，培养他们的工作能力，调动他们的工作积极性，让他们以班干的身份管理学生，以榜样的力量带动学生，从而达到控制目的。让班干们明白：他们做得好，班级才有希望，他们向着班主任，班级才能管起来，班级好了，他们才能好。但学生管学生，班干按规章制度办事，有些事情容易扣得太死，学生间的矛盾就会一箩筐，应该抓大放小。让班干管班的时候，只要坚持大原则，其他个别小打小闹，就让学生内部消化。中学生正处于“第二断乳期”，自我意识日益增强，尤其不愿别人再把自己看作不懂事的孩子，所以，一味地严盯紧逼，往往会造成学生的逆反心理。

    但让学生自己管理自己，并不是忽视直接控制。学生的良好意志品质和行为习惯的形成，大致要经过三个步骤，即“服从、同化、内化”。最好就是交叉控制，它既有直接控制，又有间接控制。通过大面积的交叉控制，大家共处同一整体，良好的品德、行为会潜移默化地影响他人。老师重点控制班干，普通控制其他学生，班干在监督同学的同时，也为同学所监督；学生之间也相互监督、帮助、学习。这样，人人参与控制，人人都是信息网络的交叉点、信息点。即使有个别差生调皮，但是上有老师直接注意，下有班干、同学的监督，渐渐地通过一个时期的强化、同化，自我控制能力就会不断加强，就会重新调整步伐，与大家一同前进了。

3. 德育教育要重视团体的力量

    班集体活动重在“集体”二字，要让全班同学感到，自己是班里的一员，要有班级的集体荣誉感和责任感，必须参与每次班集体活动，心往一处想，劲往一处使。在实际活动中我常看到的是，有特长的学生在活动中说、演、唱、跳，忙得不亦乐乎，而多数学生只充当观众。这样，必须充分重视全班的参与，尤其重视那些特长不明显的学生。哪怕是一些零碎的、细小的，但与活动有关的事务安排给这些学生完成，也能让他们感到自己是在参与。只有重视全班都参与，集体活动才有凝聚力和向心力，才有班级荣誉感和责任感，班集体才有生命力。

    校运会，刚开始只有实际参赛人数的一半人报名，有的同学觉得体育不行，不想献丑。这时就需要班主任积极动员，强调班级荣誉感和责任感，营造氛围，即使不参加运动项目，也应是啦啦队和服务者，全员参与。许多同学在参加比赛后才知道，原来我也有这方面的才能，从而变得更加自信。而在比赛过程的不断加油呐喊欢呼中，我们班同学间的距离拉近了，班级也变得更团结。

每学期开学，我都要进行新学期开学宣誓，通过宣誓，提希望，提要求，提醒学生收心，激励学生奋进。每学期期末考试前一个月，也要进行考前宣誓，进行考前总动员，加油打气，鼓舞士气，营造期末复习氛围。并且在每次宣誓后，每个学生都亲自在宣誓词上签字，让学生参与其中，感受到这是一种承诺，更是一种责任。

4. 重视与学生心灵的沟通，以情感人，以情化人

    老师也是人，老师不是神，老师也有喜怒哀乐，老师也可以在学生面前把除了怒意外的其他情绪表露出来。而且，一旦真情流露，能感化大部分学生。曾经有一学期期中考试前出现各种疲软现象，很多问题暴露出来，果不其然，考试结果出来，我们班个别科目考得特别糟糕。我在期中考试总结班会上，对他们晓之以理，动之以情，帮他们找原因，找差距，找方法。在讲的过程中，我不断表现出对他们的失望和我是何等的痛心，说着说着太激动，眼泪就差点掉下来了。学生当时就震撼了，没想到老师会因为自己的不成器而气到哭，个别男生马上就表态要改变学习态度，提高成绩。从此往后，我班学生的纪律意识明显增强，学习的积极性明显提高，学习热情明显高涨，学习成绩有了明显上升，班级荣誉感明显增强。

    同时，每个学期的期末考试，我都对每个学生进行成绩分析，找出成功的原因，指出失败的问题。对成功者加以告诫，以免骄傲自满，得意忘形；对失败者给予及时鼓励，以免自暴自弃，不思进取；对进步者及时给予鼓励，增加动力，百尺竿头，更进一步。并且，对学生成绩的分析要有针对性，体现个体差异性，不同学生有不同的鼓励性评语，让学生感受到老师对学生很了解、充满希望，从而使学生平添学习的动力和信心。

    如：巫明威同学的成绩一直很优秀，我的评语是：从优秀到卓越，你用成绩证明自己，为你的进步喜悦，为你的成绩喝彩，一马当先，你的前程一片灿烂。既然你选择了远方，便只顾风雨兼程，但志存高远还需脚踏实地，持之以恒。明威明威，天资聪颖，明天定将大发神威。

    黄水清同学的成绩一直中上，这次考试进步很大，我的评语是：为你成绩的进步而高兴，为你的崛起而自豪，祝贺你的成绩，继续努力还有空间，希望你继续加油，相信自己，创造奇迹。水清水清，水到渠成，才高气清。

    杨睿同学的成绩下滑很快，我的评语是：这次的成绩有所下滑，但老师相信你的潜力巨大。一次失利你不必泄气，你将迅速崛起，暂时的下降，是为了下次腾飞得更高。希望你找回荣誉，因为你曾力压群雄。杨睿杨睿，扬帆远航，睿智无比。

    黄德茂同学很聪明，但缺乏踏实和勤奋，我的评语是：仅有聪明的头脑还不够，志存高远更需脚踏实地，持之以恒，很有潜力的你还需要更加勤奋踏实，从浮躁到宁静，你在学习路上需循序渐进，找准青春的航向，坚信你不会让我失望。德茂德茂，德艺双馨，风华正茂。

    高海玫同学学习目标不明确，缺乏学习兴趣，我的评语是：学习是一项艰苦而快乐的劳动，兴趣是最好的老师，希望你明确学习目标，端正学习态度，激发学习热情，与成功相约，与梦想相约，满怀信心迎未来。海玫海玫，八仙过海，铿锵玫瑰。……

    四年的教育管理，使我收获颇丰，受益非浅。一分耕耘，一分收获，日复一日，年复一年，我默默耕耘，无私奉献，对班级持久的爱汇成优美的激荡人心的交响曲，看着自己的学生在一天天健康成长，看着他们取得一次次的进步，我感到无比欣慰。革命尚未成功，同志仍需努力，我没有忘记我许下的承诺和誓言，我的从教梦想仍在延续，我仍将以一颗执著的心继续在教育的希望田野上播种耕耘，我愿把我的青春和汗水献给这春天的事业，献给这阳光的事业，献给太阳底下最光辉的事业。因为教育是我理想的事业，我喜欢，我选择，我奉献！