西昌市川兴中学 杨志华
《高中语文新课程标准》关于高中学生学习语文课程目标之一是这样表述的：“注意观察语言、文学和中外文化现象，学习从习以为常的事实和过程中发现问题，培养探究意识和发现问题的敏感性。对未知世界始终怀有强烈的兴趣和激情，敢于探异求新，走进新的学习领域，尝试新的方法，追求思维的创新、表达的创新。”显而易见，“创新”这个词是核心词语，也是语文学习非常重要的一个目标。在广泛的语文学习中，教师不仅要培养学生从多角度多层次地阅读，对优秀作品能够常读常新，获得新的体验和发现的阅读习惯和良好的意识，更要通过语文学习培养学生用历史眼光和现代观念审视古代作品的内容和思想倾向，提出自己的看法的阅读能力。而这种意识习惯和能力的达成，教师必须在日常语文学习中贯彻培养学生创造性的思维习惯和能力。
那么，在语文教学过程中如何训练学生创造性思维和能力，笔者尝试了一些粗浅的看法和做法。
创造思维训练提高语文素质的方法的进行，贵在贯穿于高中语文知识的整个体系和教学活动的整个过程，即对学生进行全面系统的训练，而非训练某一知识点或某一节课。
一、确立的教学目标要具有创造性思维能力的意识和特征
首先，确立的教学目标，主要依据新课程标准和高考考纲，教师要有大高三观，从宏观和微观的角度分解和解读新课程标准和考纲，确立的教学目标必须具有创造训练的意识和特征。比如《必修1》第三单元，在确定教学目标时除了关于本单元常规方面的要求外，教师还应考虑如何在课文教学中设计一些创造性的思考题，如，在《记念刘和珍君》一文，可设计一下问题：“如何用现代眼光来审视刘和珍的思想和行为？结合现实，谈谈你对刘和珍思想行为的看法？”再如《小狗包弟》一文可设计：巴金是十年浩劫的受害者，也是无责任者，可他为什么要主动地忏悔自己的“罪过”？如何评判他的忏悔意识、道德良心？他的思想观念在当今社会有什么价值？等问题。再如教学孙犁的《荷花淀》，根据训练要求，教学目标可设计为：
1、学会根据中心选取和剪裁材料。
2、能根据材料展开联想和想象。
其中的“学会”和“能”两个词，包含有“运用”和“创造”因素，而中学语文教参确立为“懂得”，就是这一词之差，使得中学语文教学的航向分道东西：一个培养会运用会创造的人才，一个培养什么都懂得而什么都不会做的书呆子，出现“学多学少提高不了多少”的尴尬局面，如果学生会创造性地“做”了，语文素质自然就提高了。
二、整体阅读，训练学生创造能力
确实，现在有不少学生为什么不喜欢学习语文，一点程度上教师也负有一定的责任，一篇不错的文章由于需要根据高考指挥棒走被肢解得七零八落，使文章的人文性大大减少，长此以往，学生不喜欢学习语文也无可厚非。阅读文章，教师不仅要在文章的局部处理上下功夫，还更应在文章整体阅读上多花心思，培养学生整体阅读观。
所谓整体阅读，指阅读教学时抓中心、感情和材料的角度先整体把握课文，然后训练学生的创造能力。这一关非同小可，可以这么说，文章中几乎所有的语言材料的理解都要服从于对文章整体的把握。如《小狗包弟》一文，学生阅读此文先从整体上把握文章平实的语言中饱含悲悯和忏悔的深沉感情，应该说，这种感情贯穿全文，而这种感情的体会必须让学生从全文整体的角度来阅读才能获得的。再如学习《荷花淀》一文，一节课前20分钟训练整体阅读，后20分钟训练创新能力。操作如下：
要求学生用12分钟时间快速阅读课文，完成下面问题：
1、用四字短语归纳情节，进而分析构思。
2、根据写作背景和情节归纳中心，初步体会小说表现的思想感情。
用8分钟时间讨论、归纳矫正。
用20分钟训练思维能力。要求学生自主命题、立意、构思、写提纲，但都不能与课文雷同。然后交流、讨论、评价、矫正，完成“学会”二字包含的任务。
三、利用局部精彩片段，训练学生创新能力。
上面说过，阅读文章光从整体上把握是不够的，还有从微观的角度体会文章的精妙之处，就需要局部阅读来完成此项工作。
局部精彩片段，指在整体阅读的前提下，文中某些相当有价值的片段或段落。它可能与教学大纲的阶段性要求同步，也可能不同步，而对学生确有训练价值，它带有语文教师鲜明的目的性。这一点，是语文学科的特殊性决定的。教材编排的文章，只能在某一方面与教学大纲的要求同步，而有些相当有价值的东西又可能与教学大纲的要求不同步，如果将它们丢掉，就相当可惜，因为当以后阶段性教学需要学习这些东西时，相应的课文中可能就需要这些精华的东西了。哪些片段有训练价值，教师对中学语文的知识体系和训练体系要了如指掌，才能鉴别。抓住这些精彩片段训练学生创造思维能力，既克服了那种无重点的从第一字讲到文章最末一个标点符号的费时费力的做法，又抓住了重点，节约了课时，减轻了学生负担。比如《小狗包弟》一文倒数第三段，记叙作者13年过去后回到他原来住的地方，文章用非常简洁的语句描写院中的衰草、葡萄藤和少了一些花多了一些不开花的树。这是文章容易忽视的细节，教学参考也没有提及，但结合全文情感来看，这又是一个非常重要的细节描写，通过这些景物和场景的描写作者竭力抒发自己对妻子和小狗包弟的无限深情，越是深情无限，越能表现作者自己的忏悔之心，所以在教学中要引导学生善于发现此类局部的精妙之处，从而培养学生观察和创造能力。
关于全面培养学生创造思维能力，提高学生语文素质的训练方法，不可能千人一面，教师要从自己出发，先要让自己有一颗创新之心，要不满足现实，要不断更新自己的思想观念，教师解决好自己的思想意识后，其他方面就只是技术层面上的东西了。同时，教师要从整体着眼，从系统着手，从运用和创造角度训练学生，不愁学生的语文素质提不高。