海子说：“和所有以梦为马的诗人一样，我选择永恒的事业。”
树叶离开土壤的怀抱，从远方飘回；太阳离开正午的天空，缓缓走向海平面；4路公交车倒退而行，孩子们回到当年的站台；换下工作证，戴上学生证，背着书包走进教室；黑板上排列着一元二次方程，时光倒流，十二岁的我坐在初中教室里等待下课铃响。
从那时起，我开始构筑一个迢遥的梦，梦里有一栋栋教学楼、一间间教师和一声声明朗的“老师好”。
树叶离开枝头，飘向大地的怀抱；太阳从海平面升起，缓缓向西落下；4路公交车一路向北，孩子们踏进熟悉的校门；换下学生证，戴上工作证，捧着书本和教案走进教室；手中的粉笔刷刷写过春夏秋冬，时间不停，二十二岁的我站在讲台上享受分分秒秒。
这是我十年前向往的风景，如今已成为每天脚下所走的路。这一路上，我开始明白“教育的真谛就是感动”。
当清晨第一缕阳光铺在“永州京剑实验学校”的铜牌上，我们微笑着接受这份光芒。这一座校园，沉淀着属于她的独特韵味。不只在于她的一草一木，更在于她所承载的梦与希望、爱与感动。正因了这些，我们每一天都有值得期待的美好时光，每一天都在离理想中的自己更近一点。
我喜欢在晨读时间路过一间间明亮的教室，听见里面传来的琅琅读书声；我喜欢在上课时间走进学生的世界，与他们一同感受知识的力量；我喜欢在下课时间经过并不是那么宽阔的操场，看他们奔跑跳跃的身影；我喜欢在放学时间碰见那一张张熟悉的小小脸庞，对他们说“明天见”。
当我们在每位学生的小小手掌里放进希望时，当我们给他们远扬的帆和远眺的窗时，我们也收获了一份柔软的感动。哪怕只是一句“老师您好”、“您辛苦了”、“谢谢您”，都是生命里优美动听的歌声。
海子说：“和所有以梦为马的诗人一样，我选择永恒的事业。”
我想，这是一份静静等待花开的事业。
我庆幸，自己选择了这份永恒的事业，选择了京剑这个大家庭。旅途或短暂或漫长，我们一起把梦拆开，一路同行，一路采撷点滴感动。
树叶离开土壤的怀抱，从远方飘回；太阳离开正午的天空，缓缓走向海平面；4路公交车倒退而行，孩子们回到当年的站台；换下工作证，戴上学生证，背着书包走进教室；黑板上排列着一元二次方程，时光倒流，十二岁的我坐在初中教室里等待下课铃响。
从那时起，我开始构筑一个迢遥的梦，梦里有一栋栋教学楼、一间间教师和一声声明朗的“老师好”。
树叶离开枝头，飘向大地的怀抱；太阳从海平面升起，缓缓向西落下；4路公交车一路向北，孩子们踏进熟悉的校门；换下学生证，戴上工作证，捧着书本和教案走进教室；手中的粉笔刷刷写过春夏秋冬，时间不停，二十二岁的我站在讲台上享受分分秒秒。
这是我十年前向往的风景，如今已成为每天脚下所走的路。这一路上，我开始明白“教育的真谛就是感动”。
当清晨第一缕阳光铺在“永州京剑实验学校”的铜牌上，我们微笑着接受这份光芒。这一座校园，沉淀着属于她的独特韵味。不只在于她的一草一木，更在于她所承载的梦与希望、爱与感动。正因了这些，我们每一天都有值得期待的美好时光，每一天都在离理想中的自己更近一点。
我喜欢在晨读时间路过一间间明亮的教室，听见里面传来的琅琅读书声；我喜欢在上课时间走进学生的世界，与他们一同感受知识的力量；我喜欢在下课时间经过并不是那么宽阔的操场，看他们奔跑跳跃的身影；我喜欢在放学时间碰见那一张张熟悉的小小脸庞，对他们说“明天见”。
当我们在每位学生的小小手掌里放进希望时，当我们给他们远扬的帆和远眺的窗时，我们也收获了一份柔软的感动。哪怕只是一句“老师您好”、“您辛苦了”、“谢谢您”，都是生命里优美动听的歌声。
海子说：“和所有以梦为马的诗人一样，我选择永恒的事业。”
我想，这是一份静静等待花开的事业。
我庆幸，自己选择了这份永恒的事业，选择了京剑这个大家庭。旅途或短暂或漫长，我们一起把梦拆开，一路同行，一路采撷点滴感动。
