柳宗元曾写过一篇名为《种树郭橐驼传》的文章。他借文中种树老人之口，表达其育人的观念：应按照自然规律教育儿童，不能太过或不及，更不能人为束缚或伤害儿童身心发展。教育者要按照儿童身心发展的年龄特征和心理特征，即“顺木之天，以致其性”。   

     无独有偶，郑州市第58中学校长董震在“校长寄语”中说：“尊重孩子的人格，倾听孩子的心声，懂得孩子的泪水，宽容孩子的弱点，静待孩子的成长。”“守望孩子一生的幸福是我们永恒的追求。”  “守望孩子一生的幸福”，这何尝不是每一位父母发自内心的期望。本期“校长有话说”，董震为你揭秘“守望”的力量，带你去听“花开”的声音。

      生活教育，体验中“着陆”

      对于家庭教育中普遍存在的问题，作为一所寄宿制初中的校长，董震有着更深的体会：“由于大多数孩子为独生子女，家长对孩子过度溺爱的现象普遍存在，导致孩子不知道什么是真正的爱。”“很多家长过度重视孩子的文化知识教育，忽略了品德教育。”

     “从生活着眼、从小处着手、从情感着力、从体验着陆。”董震分享了他的“四着”教育理念，“要让孩子通过学校生活感受父母及社会的爱，从而懂得真正的爱与感恩。”

      他进而介绍了由“四着”延伸出的体验式生活教育：“其中‘趣味帮厨’让很多孩子有了人生第一次帮厨体验，亲身体会到父母和餐厅工作人员的辛苦，懂得感恩。”“‘绿地承包’和‘爱心书社承包’等活动，让孩子主动参与竞争，承担责任，懂得团队协作。”“体验是最好的生活教育。”董震说，“让孩子在活动中获得乐趣，实践中得到收获，体验学习的成就，明白学习的价值。”

       父母为师，身教重于言传

       很多家长认为管好孩子的“吃喝拉撒”就行了，教育是学校的事，平时不注重孩子学习能力和习惯的培养，不关注孩子遇到问题和挫折的态度，不锻炼孩子承受挫折、处理同学之间关系的能力，不懂得如何帮孩子度过青春期。

       对此，董震认为：“孩子的第一任老师是家长。”“什么样的家长就有什么样的孩子，家庭教育的氛围很重要。”“作为家长，一言一行都会对孩子产生影响，要有意识地通过自己的言行举止去影响、感染孩子。身教比言传更重要。”

       对于住宿生的家长来说，如何利用一周两天的相处时间，让孩子主动说出同学间的矛盾和学习中的困惑，是件不容易的事情。董震建议：“交流首先是感情的交融，其次是增进了解。”“沟通是门技术，更需要艺术。有效沟通要有具体化的案例，要从孩子的兴趣点进行切入。”“别刻意说教，不留痕迹的教育才是最成功的教育。”

        顺天致性，教育唤醒心灵

      “养一只动物、种一棵树、登一次山、看一次海、听一次音乐会、参加一次远足、懂一种乐器、当一回主持人、喜欢一个歌星或球星、擅长一项球类运动、会做一样菜、会缝扣子、会洗内衣和袜子、女生会织围巾……”这些是《58中学生发展手册》的细则，更是董震“纯手工打造”的“致家长书”。

       “手册中很多内容都是要求家长配合学生的。”在董震看来，“陪孩子玩儿，和孩子争论问题也是教育。”“让孩子多一些经历，善于学习和思考，才能对事物形成自己的认识。”“家长要鼓励孩子有独立的思考、自由的表达、批判的精神，而不是对任何问题都随声附和。”他认为：“哪怕是错误的观点，也要鼓励孩子敢于表达。随着经历的丰富，孩子会自己修正。”

       “顺天致性，守望花开。”董震说，“在孩子的成长过程中，家长不要操之过急，让孩子自由发展，而不是面面俱到的禁锢。教育不在于知识的灌输，而在于心灵的唤醒。”