在全民呼唤国学，重新认识国学的今天，认为国学对人才培养弥足珍贵的今天，我们学校也迎来国学的春天。国学是中华民族优秀的传统文化的核心价值，是数千年来中国人思维方式、行为方式、生活方式的高度总结，浸润着每个中华儿女的血液和灵魂。中华民族因为自己博大精深的文化而存续，而骄傲，而伟大！

    对于祖国传统文化的国学，范围很大。而最为人们熟知的是唐诗，宋词等，人们也许能背上几首。至于三字经，也许很多人只会“人之初、性本善、性相近、习相远……”到此便戛然而止。是的，因为接触少。曾经我也不能顺畅的接下去。自从女儿读一年级时背《三字经》开始，我才真正与她有了第一次亲密地接触。所谓亲密的接触，是指陪着女儿读、背，她不理解的给他解释，讲里面人物的故事，同时自己也经历了一次人格的洗礼。“人之初，性本善。性相近，习相远。”告诉我们：一个人在幼年时期，本性是善良的，虽然人的本性都不坏，可是，由于后天的熏染，环境的影响，差别会变得越来越大，所以，我们不能够轻易地判断一个人是善还是恶。“苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。”这句话虽不像前两句那么的“出名”，可其中也蕴涵着一个深刻的人生哲理：人如果不接受教育，再好的人才也不会闪耀光芒，而教育的根本，最重要的就是专心，恒心，耐心，以及毅力，而且，教育的方式也得恰到好处。《三字经》精辟地用文字总结、概括了做人的道理，我读了这本书以后，更加透彻地了解了古人的智慧结晶和中国文化的博大精深。难怪《三字经》是中国800年来流传最广的启蒙读物，还被联合国教科文组织列入了《世界儿童道德丛书》，现在想来已不言而喻了。

     “半部论语治天下，当代儒学兴中华！”国学，我们至少已断了四代。有人说，正因为儒学在中国历史上一向担当治国安邦和导向文化的重任，它总是站在历史的中心舞台上。有人说“国学普及工作就是全民接受做人的再教育！今天所出现的所有社会问题，说到底是做人的问题，这已经是全社会的共识！”

    而被誉为“塑造人类灵魂的工程师”的我们又该如何在一线教书育人，提高学生的文化素养，将国学纳入课堂教学呢？

小学生每天二句十二个字，早上读，中午抄，这对学生来说并不是负担，记住它也并非难事，这样日积月累，积少成多，聚沙成塔，一学期下来收获颇丰。然而这么高深而又博大的中国文化岂是我们早上简单的读读，中午抄抄就能领悟的？

     首先，教育者先受教育。

    《三字经》在结尾时提出了一个重要问题，就是给子孙后代留下什么遗产。作者的态度是“人遗子，金满籝；我教子，唯一经。”

    他说世上许多人为子孙计，留下许多金银财富给后代，我教育子女，唯有一册经书而已。在教育子女的问题上，我很赞同这个观点。读了《三字经》，我对中国传统文化的认同感进一步加深了，而最大的收获是对孩子进行中国经典文化的教育可以陶冶情操，提高修养，弘扬正气，继承中华民族的传统美德。

    作为教师的我们，每天和孩子们在一起生活、一起学习，我们的所作所为是学生学习的榜样和楷模，如果我们不提高自身的修养，又怎么来教育我们的下一代呢？所以，在让学生读三字经的同时，我们成年人也值得来读一读，补一补这一课。读《三字经》、习《三字经》，把《三字经》融入到我们的生活中、课堂中是非常有意义的，它既是民族知识的传承、又是民族精神的发扬。

    其次、与学生习惯养成教育结合，注重师生引领。 

    国学经典的传承，关键在教师。我们可以在早读的基础上，班主任花五到十分钟时间做一个讲解与分析，帮助学生更好地理解其内涵。让国学经典课堂教学真正落到实处，激发学生对国学经典的兴趣，激励学生积极主动地参与到国学经典传承活动中来，增长见识，修养身心，让国学经典传承成为学校教育的主题之一。  

    同时，加强养成教育是青少年思想道德教育的重要内容。坚持学以致用的原则，把国学经典与养成教育融合在一起。国学经典无不渗透着做人的哲理，尤其是对学生养成教育的名言，经久不衰，至今仍散发着勃勃生机和魅力。我们要边学习国学经典边与日常生活联系，让学生学会感悟和反省，时时把经典当作一面镜子和不会说话的老师，督促自己，完善自己言行举止，做一个文明守纪的学生。

    三、结合班队课，在活动中给学生以潜移默化的影响和熏陶。

    如今每个家庭都只有一个独生子女，很多青少年社会问题的出现都是家庭教育不良或不严而造成的。《三字经》中“昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。”还有“养不教，父之过。教不严，师之惰。子不学，非所宜。幼不学，老何为。”等都说明了为人父母的责任和严格要求子女的重要性。另外，在日常教学和学生相处中，我们会发现现在的独生子女有很多娇生惯养，以自我为中心，而《三字经》教导人们孝敬父母，友爱兄弟。书中说“香九龄，能温席”，“融四岁，能让梨”。如果我们的教育从小学开始，经常给孩子讲“汉代的黄香，九岁时就懂得孝敬父母，夏天为父母摇扇子，冬天以身体为父母温暖床席。孔融四岁的时候，就懂得谦让尊长，吃梨时挑小的，大的让兄长吃。”那这个社会还会出现那么多不和谐的现象吗？

    所以，我们可以在班队课上树立典型：如自强不息的、勤奋好学的，助人为乐的等等。以榜样的力量去带动学生，以潜移默化的影响教育学生。

    四、是与中华传统节日相结合。春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等节日，有着深厚的历史文化积淀，一个节日就是一个动人的故事，每个故事都表现了自古以来人们对美好生活的向往与追求。以此为载体，搜集与这些传统节日相关的诗歌、故事，让学生诵读、领会，对促进学生人生观、价值观地形成一定很有效果。

    因此，我想在实施国学教育的过程中，班主任与跟班老师思想上的重视，工作上的积极配合，同心协力，一定会使孩子们在各种活动中潜移默化地受到国学思想的熏陶，从而提高自己的文化素养。同时我也相信在师生的心灵里播下一颗国学的种子，古朴巨树必将枝繁叶茂，文雅之花定会处处飘香。