作为一线的老师都深有体会：学习应该是也必须是终生的习惯。如对传统教学产生强大的冲击力的信息技术来说，不学习，你就只能落于人后；而你掌握了并充分利用的话，则会有效提高课堂教学质量。

一、信息技术建立师生、学生之间的合作关系

1、从师生合作来看，多媒体网络教学改变了传统教学中师生之间的结构关系，也改变了师生既有的角色地位，使二者易建立同学或共学关系，有时候甚至会出现教师后学于学生的情况。因而，向学生学习，把学生视为亲密的合作者，成为现代教师应具有的非常重要的观念。

2、从学生之间合作关系来看，信息技术为学生合作提供了广阔空间和多种可能，使个性化学习成为现实。学生可以自主、自助从事学习活动，根据自身情况安排学习，而且可以通过交流商议、集体参与等实现合作学习，并在合作中提高学习兴趣和学习效率，通过贡献智慧，分享成果，进而学会合作。这也正是以学生发展为本的远程教育为推进素质教育带来的强大推动力。通过远程教育可以培养学生的信息能力，通过信息能力带动思维能力、解决问题能力、选择决策能力和交流协作能力的全面发展。

二、信息技术，提高教师教育教学能力 

教研活动时间观看 “示范案例课”，使教师们看到了在新理念指导下的实实在在的课堂操作，明白了如何进行课堂设计；运用信息技术，能让全国农村中小学的老师们参加国家远程教育培训，不但提高了教师教育教学能力，为新课程的实施也起到了搭桥铺路的作用；我们有意识地经常组织教师观看“新课程研讨课”，学到了一些新的教育理念，让教师们调用修改网上资源，在网上备课，进行教学设计，因材施教，建立自己的媒体库，与其他兄弟学校相互交流，相互促进，实现资源共享，从而使教育教学质量再上新台阶。教师可以通过现代远程教育获得最新、最快、最丰富的教育教学资源，提高教师自身在新课改下的教育教学水平。

三、信息技术，促进学生自主学习的能力

1、激发学生的学习兴趣 

例如：学生在学习数学课“角的初步认识”时，由于内容抽象，需要学生有空间想象能力，但刚接触学生有一定困难，而通过应用远程教育资源，把角的相关信息，很直观展现在学生面前，这样就打破了传统教学中由教师在课堂教学中干巴巴地说教，从而使同学们的积极性也调动起来了，真正地感受到了数学的奥妙；真正地使学生感知、认识、理解、愉快地获取新的知识；使学生在轻松愉快中学到新知识。有的教师在课堂教学中适时运用教学电影、动画，通过图文并茂，有声有色的演示，使学生在轻松愉快的气氛中学到了知识，由于没有实验材料，师生不能亲自动手操作，于是教师播放了远程教育资源中的相关图片，大大地激发了学生的学习兴趣。

2、帮助学生释疑解难

运用现代远程教育资源还可以查到非常丰富的学科相关资料，仿佛有了一个神秘、奇妙的图书馆。学生能通过远程教育资源获取自己所需要的内容，解决自己在学习过程中的疑难。 

3、全面提高学生素质 

在学生的班、少先队活动的时间有计划地播放一些科普知识、爱国主义、环境教育等节目：利用信息技术，二、三年级的孩子们能准确、及时的了解国家的新闻动态，别看他们小，他们也知道关心国家大事，知道关注钓鱼岛，由此知道科教才能兴国，体会到科学的无穷力量；知道要从我做起，为中华之崛起而读书！对科学的未来的美好憧憬，诱发了孩子们的幻想和创新智慧；爱国主义教育使学生的心灵得到极大的震憾，激发了他们强烈的爱国热情。明白了个人命运与祖国前途息息相关，只有建设好祖国才有个人的美好未来。通过环境教育使学生饱览了祖国各地美丽风光、开阔了视野，认识到保护环境的重要性……

总之，我认为远程教育适时引入课堂是对传统教学模式的一个新的挑战，我们作为新时代的新型教师，把远程教育灵活应用于课堂将会收到良好的教学效果。