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四年级论坛实录

2014-12-25教研活动作者:迎宾管理员浏览:363次

迎宾路小学教师论坛实录

                               好习惯伴我成长

                                                                                                   -------让孩子爱上阅读

 

主持人:

在进行讨论之前先请大家看一张列表:

全美200名最有影响的名人中﹐犹太人占一半﹔
全美近100名诺贝尔奖得主﹐犹太人占近一半﹔
全美名牌大学教授﹐犹太人占三分之一﹔
全美律师中﹐犹太人占四分之一﹔
全美文学﹑戏剧﹑音乐的一流作家﹐犹太人占60%;
华盛顿和纽约两地的大律师事务所的合伙人中﹐犹太人占40%
全球最有钱的企业家﹐犹太人占一半﹔
美国的百万富翁中﹐犹太人占三分之一﹔
《富布斯》美国富豪榜前40名中﹐犹太人占18名﹔
美国国会参议员中﹐犹太人占10名﹔

主持人:

这张列表,一一列举了犹太民族的成就,看了这张列表我们不禁感慨犹太民族真是一个令人惊叹的民族。犹太人真的是天资聪慧吗?犹太人成功的秘诀是什么呢?

原来在每一个犹太人家里,当小孩稍微懂事时,母亲就会翻开《圣经》,滴一点蜂蜜在上面,然后叫小孩去舔书上的蜂蜜。这种仪式的用意不言而喻:书本是甜的。

犹太民族是一个热爱读书的民族,他们的成就和他们虚心好学的精神是分不开的。可见读书的重要性。那么作为小学教师的我们,是学生的第二任父母,我们如何让孩子爱上读书,尝到书本的甜蜜呢?今天我们研讨的主题是《让孩子爱上阅读》。

 喜欢读书、渴望读书,但绝不能见书就读。世间的书籍浩如烟海,多不胜数。如此浩繁的书总是要有甄别的,《读书要从选择一本好书开始》。

 

仉金双:让阅读成为学生的自觉习惯和精神需要,最重要的是学校/是教师.

如何选择适合学生认知高度,符合学生审美趣味的好书?如何带给学生最有品质的精良读物?这是一件值得高度重视需要社会各界合力来做的事情,而在这浩浩荡荡的为学生保驾护航的队伍中,学生的同行者,学生的点灯人__-教师,理应成为中坚力量。

     根据孩子们的认知与审美以及他们已有的储备,对不同学段的学生进行了不同的推荐。对于一二年级的孩子,我向他们推荐故事简单,文字很少,寓意深刻的绘本类书籍,如《爱心树》、《活了一百万次的猫》、《猜猜我有多爱你》《花婆婆》《不一样的卡梅拉》《我有友情要出租》《大脚丫跳芭蕾》《小猪变形记》《蚯蚓日记》。其中全班共读了《爱心树》,这是由一棵有求必应的苹果树和一个贪求不厌的孩子共同组成的温馨又略带哀伤的动人故事。

    三四年级,自主阅读日渐深入阶段,对文学性的描述开始感兴趣,这时多向孩子推荐一些内容丰富、含义深刻的书籍。如杨红樱的马小跳系列、《窗边的小豆豆》《夏洛的网》《皮皮鲁和鲁西西》《查理和巧克力工厂》《三国演义》《西游记》。我还会根据所学单元主题每月向孩子们推荐相应的书,讲大自然单元,我就推荐《十万个为什么》《我的野生动物朋友》讲童话单元,就推荐《格林童话》《安徒生童话》;讲寓言单元就推荐《伊索寓言》《成语故事》;讲漫画单元就推荐《父与子》《三毛流浪记》。

五六年级的学生阅读理解能力渐渐接近成年人,这时他们最青睐的是幻想小说和情节曲折的异域故事,并且已经可以咀嚼大部头作品,但同样不排斥有趣的短故事。我推荐的是沈石溪系列动物小说。以动物为描写对象,在表现这些动物的自然习性的同时,营造了一个个荡气回肠的动物世界里的故事,另人赞叹和感动,教会您的孩子尊重生命、保护环境。还有《草房子》《女生贾梅》《男生贾里》《金银岛》《海底两万里》。

 我们要做阅读者、做推广人、做“麦田里的守望者”.阅读不仅仅是语文的事情,它对于任何一个学科来说,都是必需品。

 

谢辉:阅读即是语文,语文即是阅读,在大多数人心里,都是这样认为的,数学与阅读是扯不上边的。我很长时间也是一直这样认为的。我儿子上四年级了,刚上小学的时候我发现了他一个规律,每天放学写作业,肯定先写语文后写数学。我跟儿子谈了谈,儿子说:“我喜欢学语文,因为语文有意思,有很多故事,数学没意思,光是算数。人生最幸福的是干自己喜欢的事情,学习也是一样。怎么样才能让儿子爱上数学呢?有一次,我带儿子去朋友家玩,朋友的女儿今年上初中了,成绩很好,我问她女儿学数学有什么好办法?她笑着说我女儿就是喜欢读书。接着她给我拿了一本书《小弥猴》,儿子回到家就迫不及待的读起来,回头儿子兴奋地跟我说:“妈妈,你跟我也定这本书吧,这本书太有意思了。”通过阅读,这本书内容丰富,文中有很多故事需要用数学知识来解决,一些游戏需要用数学思维来打开。在阅读中,你必须认真阅读掌握关键词,运用数学知识,才能解决问题。在这一过程中,孩子的好胜心、好奇心都被打开了,这本书不光有数学还有语文,比如语文学习,病句什么的,词语搭配不当什么的,都有好笑的故事让你笑过之后记住要点,还有很多小朋友写的不错的习作也是很能吸引孩子自己的,主题故事精灵鼠总是可以给孩子启示,呵呵,很需要动脑,也能激发孩子自己的学习意识的。在游戏中就能学到数学,感受数学的魅力,打开孩子思维,激发孩子的好奇心,求胜心,让孩子在快乐中学数学。经过一段时间的阅读儿子的数学理解能力越来越好,思维也越来越开阔,他慢慢地喜欢上了数学。通过儿子的事情,我在思考我们班的孩子们呢,我做了一个小调查发现,班上数学数习好的同学语文成绩也不差,但语文特别差的孩子数学一定不会好。

新的数学标准明确指出“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式,数学阅读是学生自主探索和自主学习的必要途径。因此,得出数学与阅读有着紧密的联系重视数学阅读,丰富数学语言系统。提高数学语言水平有着重要而现实的教育意义。

因些。我借鉴语文老师的方式,向学生介绍几本课外书,爱玩游戏的孩子我就介绍了如《小弥猴》;爱听故事的孩子我就介绍了《趣味数学故事等》我利用孩子们喜欢看马小跳的故事的心理介绍了《马小跳玩数学》这本书;爱看电视的孩子,我就介绍《数学西游记》等让孩子在阅读中感受数学的魅力。

尝试开始做数学阅读,和孩子一起数学阅读,在阅读中感受到数学学习的快乐,在阅读中拓宽我们的视野,在阅读中丰富我们的智慧,让孩子在数学阅读中成长。

 

主持人:刚才仉老师对适合一到六年级的少儿读物进行了梳理,谢辉老师也通过《小弥猴》这本书使他的儿子和学生喜欢上了数学的学习。的确在玲琅满目的书海里选择一本启迪思想的好书,收获的喜悦将会影响孩子们的一生。

 

兴趣是最好的老师,有了朗读兴趣,面对一本本好书,才能百读不厌,读起来才会全神贯注,一丝不苟。兴趣越浓,朗读越多;朗读越多,兴趣越高。所以《读书从培养孩子兴趣开始》。

 

郭克香:每当说到读书的兴趣,我都会想起我的姥爷,我小时候经常会与他咬文嚼字。有一次,他老人家问我你知道一个日字、两个日字、三个日字、四个日字、五个日字各读什么字吗?我说只知道3个。一个月字、两个月字、三个月字、四个月字、五个月字各读什么字呢?我说这次只知道两个。姥爷说了一副对联:日昍晶旷光天下,月朋梭罗照乾坤,说每一句的前5个字就是答案(因为有的字是老字,在这幅对联里不好打出来)。小时候记忆力就是好,至今这幅对联记忆犹新。还有一次我和表姐争夺东西,就要打起来了,姥爷拉开我们后送给我俩六个字:兄道友弟道恭,告诉我们兄弟姐妹之间要互敬互爱。后来才知道这句话出自《弟子规》这本书。。。。。。我说姥爷您怎么懂这么多呢?您什么文凭啊?他说只念了一年私塾,后来都是读书自学的。他还用毛笔字写了一首关于读书的诗送给我:读的书多胜大丘,不需耕种自然收,蝗虫水害无伤损,快活风流到白头。这首诗对别人来说也许很陌生,但对我从小影响至深,激起了我对读书的兴趣。今天我就想用我小时候的亲身经历来体现为孩子营造家庭读书氛围的重要性。家长为孩子营造良好的读书氛围固然重要,但我觉得教师引起孩子读书的兴趣更为有影响力。现在和大家一起交流一下我的做法。

1在班里建立起一个小的读书区,在读书区里,摆放孩子捐献的喜欢的书籍,并且隔段时间更新一下书籍。

2利用家长会培训家长,使他们明白了阅读的重要性,得到了他们的支持。尤其在低年级的时候,我在开家长会时也说过让孩子爱看书,家长必须先爱看书,如果家长平时很少读书,要求孩子读书,这样的话也是苍白无力的,家长爱书的行为才会潜移默化地传给孩子,榜样的力量是很大的。

3、巧用故事悬念诱发阅读兴趣。对于少读书或不愿读书的孩子来说,听故事是没有负担的,反而能从讲者声情并茂的叙述中了解情节,认识人物个性,知道事物善恶。学生对听故事是乐于接受的,家长、教师可利用这个机会引导学生看书,推荐书目,达到激发兴趣,扩大阅读量的目的。

4、“放任自读”任其读。我觉得教师的这种“放任”态度是宽容的、心中有度的。只有这样,学生才会无拘无束享受阅读乐趣,点燃心灵的火花。我常常在早读之前让孩子阅读自己喜欢的书,或课上任务完成的快又好时奖励他们读自己喜欢的书。

5、让孩子谈自己的读书感受激发兴趣。我们班进行了师生、亲子共度一本书的活动,我们读的是曹文轩的《草房子》,一开始怕有的孩子不读还规定了每天读的页数,组织学生讲读后的收获和体会,使之产生强烈的阅读欲望。没过几天很多孩子跟我说老师我已经读完一本,我趁热打铁地说你还可以读曹文轩其他的一系列的作品,每天早读前音乐刚刚响起的时候,很多孩子早早来到教室掏出来就读,音乐的响起丝毫没有影响他们读书的热情。果然没几天又有很多孩子跑来对我说老师我又读完了一本《青铜和葵花了,老师我读完《山羊不吃天堂草》了。。。。。。每当这时我都会和孩子切磋一阵书中的内容之后,及时奖励孩子一张小明星读书卡。家长也打电话反馈,自从亲子共读以来,读书的热情可高了。

以上我的做法,其实我更想听听其他老师是怎样做的。

 

尹淑荣:刚才郭老师谈得很好,下面我也来谈谈我的做法。阅读教学对于中高年级来说是重点也是难点,如果说低年级我们培养的是阅读兴趣,现在我们应该把重点放在阅读指导的方法上,叶圣陶老先生曾经说过“语文教材无非是个例子,凭这个例子要让学生举一反三”。我想到了要想学好语文必须有大量的阅读,应怎样的指导课外阅读是我们共同讨论的问题,在教学我是这样做得跟大家一起共享,依据文本内容语文阅读课应有课内向课外延伸,有精读到博览,说道方法,我们大家都知道的一句话,“授之以鱼,不如授之以渔。教给孩子方法,在读书时,只有读懂了读通了,才能和文本达成默契,对阅读产生兴趣。我以课内带课外,用课堂上学到了读书方法,指导学生课外阅读。

    前几天刚完学《我有一个小小的书橱》文中用凝练、清新的语言写出了读书的乐趣和意义,书中涉及名著故事和历史人物,大闹天宫,查抄贾府······历史人物李白杜甫·····对于孩子来说只能在文中知道这几个故事选自我国的四大名著,和知道几位历史人物。不能真正的走进文本了解人物和名著带来的乐趣。我给他们讲名人故事激发起读书的兴趣,多读书,读好书,于是我向孩子们推荐书目,根据自己的喜欢选择书籍,在书的海洋里畅游,了解中外灿烂的文化和流长渊源的历史。我设计了读书卡,孩子们根据自己的读书并做了摘抄和读书感受,读书让孩子们收益很大。

在学习16课《形形色色》的植物,这篇文章让我们认识各种各样、种类繁多的植物,本文是《叶绿花红》中的序言,要想了解大千世界中更多奇特的植物,我让孩子读《叶绿花红》这本书或其他有关植物的书,从语文教学中引入奥妙无穷的大自然,拓宽视野,了解更多的知识,探索自然地奥秘。

课外阅读不仅扩大了知识面,还提高了写作能力,在《秋色》这篇课文中有几处比喻句对景物的描写,像一幅幅美丽的画卷,把五彩斑斓的秋天展现在我们面前,了解写景文章的特点,详略得当,运用上优美的句子,留心观察周围的景物,使文章写的更引人入胜。课下我让孩子阅读其他季节写景的文章,对于景物作者是怎样描写的?有目的的去品读,勾画优美的句子摘抄并背诵,再写写景的作文比以往的提高了不少。

    《新课程标准》规定小学生的课外阅读总量不少于150万字,单靠课内阅读是远远不够的,我们应该立足教材的同时向课外延伸,超越文本,围绕课文的主题和教学目标适量适度的进行拓展,在开放的,丰富的教学中自由徜徉,有效的提升语文素养。

 

主持人:怪不得今天的郭老师如此有才,那么爱读书呢?原来她和丫蛋一样有一个好姥爷。可见培养孩子的阅读兴趣,对训练小学生阅读能力有十分重要的意义。人总是喜欢听好话的,小学生也是如此。我们在家是家长,在校是老师,所以平时要多鼓励孩子阅读,及时肯定他们在阅读中的点滴进步,让孩子产生浓厚的阅读兴趣,快乐地阅读。孩子有了阅读兴趣是远远不够的,还必须学会灵活多变的、科学合理的阅读方法,《阅读从学会有效的方法开始》。

 

赵丽:刚才郭老师以家长、老师的双重身份阐述了培养课外阅读的一些方法,让人受益匪浅。接下来,我就这一话题简单的说说自己一些不成熟做法。

阅读是语文教学中最基本、最重要的训练之一。学生的课外阅读既能巩固和扩大课堂教学成果,又能提高学生的阅读能力和写作水平。可见课外阅读有多重要。现在的孩子喜欢玩手机、电脑、看电视喜欢读书对于他们来说是一件枯燥无味的事情。喜欢读书的孩子少,有些孩子在不得不读书的时候,也只是一目十行,了解个大概,应付了事,有的甚至连读也不读,只是一种纯粹的“念书”而已,这样根本达不到读书的目的。

孔子说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。要想让学生对读书产生兴趣,是一件不容易的事。首先我从营造氛围入手,一开学就在黑板右上角用红色粉笔写上“进班安静,用心读书”让读书这一概念走进学生内心。大家都知道学生的“向师性”很强,教师的言谈举止都对学生起着潜移默化的作用。于是我和同学们一起阅读,每天早读或午写的时间,除了读课文、为学生检查作业和进行个别性的辅导之外,我会拿着准备好的书或跟学生借课外读物在教室里认真阅读,勾画、记笔记,对于好的文章,我还会直接读给同学们听。这一做法很快收到了很好的效果,班上很多孩子在完成课业任务后都能自觉的开始认真读书。其次是向孩子介绍一些贴近儿童心理,贴近儿童语言的书。这个月我推荐的书是《海底两万里》,打算利用课前几分钟的时间和学生一起交流书中精彩的词句或片段,交流读书感受,这样不但能够了解书中动人的故事,还能够促进孩子的积累。孩子们在读书的过程中收获快乐。从而更加坚定了阅读的兴趣。

 

刘丽莉:书是人类的朋友,书是人类进步的阶梯,《语文课程标准》指出:培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书,鼓励学生自主选择阅读材料。为了达到这些要求,我在班上开展了一些活动,激发学生的读书兴趣。

1.师生共读,引发学生的阅读激情。

小学生“向师性”很强,教师的言谈举止都对学生起着潜移默化的作用。要想让学生对读书产生兴趣,教师自己不爱看书怎么行?所以,在平时教学过程中,我总是着有意无意的和孩子们一起阅读课外书籍。每周的阅读课上,也经常拿着自己喜欢的课外读物,选好的文章段落读给他们听。这一做法很快收到了很好的效果,有的学生开始向我借书,有的把自己觉得好的书带到了学校,和同学一起阅读,探讨精彩的章节,有时还会推荐给我。

2.班级还定期组织学生开展有关的读书实践活动,如:故事会、演讲比赛、读书心得交流、制作好书推荐卡等,并制定奖赏制度,激励学生,增强读书兴趣,体验成功的快乐。

3.利用名言的力量。

古今中外,关于读书的名言警句不可胜数,它们就像撒落在文学百花园中的颗颗明珠,放射出奇光异彩。它们是激发阅读兴趣的催进器,是指导阅读方法的导航灯。在综合学习三中出现了关于读书的名言,借此机会我让孩子们搜集关于读书的名言,并把这些名言做成书签。在制作书签的过程中,孩子们不仅记住了这些名言警句,在阅读方法上多少也会有所收获。

总之,兴趣是基础,是前提,是动力。教师只有在平时的教学中处处做有心人,才能激发学生课外阅读的兴趣,真正提高学生的语文素质,取得满意的教学效果。

 

金艳红:老师们,今天我们论坛的题目是“让孩子爱上阅读”,希望通过这个平台,让老师们重视孩子的阅读。

人们习惯性认为:阅读是语文,英语等文科类的行为,一谈及阅读,我往往认为与数学教学无关,单纯地认为数学教学就是解题教学,总认为只要记住公式,法则就行。让学生阅读会浪费时间,不如我多讲几个例题。有时虽然有加强学生阅读的想法,也是由我自己阅读、剖析代替了。有些教师常在布置作业时才让学生打开课本,学生也只有在作业中碰到问题时才翻开数学课本,缺乏数学阅读的习惯。其实这种看法是不正确的,片面的。这种状况减少了学生与数学教材接触的机会,有时代替了学生的思考,不利于学生自学能力的提高,实际上,现在大部分学生不会审题,不能从题目中很快的捕捉到有用的信息,都是与学生的阅读理解能力高低有直接的关系。一句话阅读的核心是理解能力。

事实上,不管是语文还是数学,“阅读法”都是一种最基本的教学方法。数学教学中的“阅读”和语文教学中的“阅读”是有区别的。阅读教学是语文教学过程中的基本环节,更是重要环节,它是为了培养学生理解书面语言的能力而进行的一系列语文训练。因此,语文阅读材料的内容往往更具文学性,是一种语言文化的体现,更侧重体会文字背后意境中心思想和人物的内心活动;而数学教学中的阅读材料,内容相对简单很多,是说明性质的文字表现,它更倾向把问题情景用最简洁的文字展现给读者,让读者在简短的文字中体会一系列的数量关系或等量关系。正是因为数学习题用最简洁的文字描述了一系列复杂的关系,所以我认为,在进行数学题目的阅读时,需要更细致地揣摩文字的含义和文字之间的直接或间接的关系。在解数学题时,如果不能通过读题很准确地领会题目的意思,即便一道题花上一天甚至几天的功夫,也做不出正确答案来!连简单的读题都成了问题,更不用说接下来的提出问题,分析问题和解决问题了。由此看来,“阅读法”在数学教学中是一块巨大的奠基石,它是所有数学方法能得以正确运用的基础!以上便是本人对数学与阅读的一些拙见希望与老师们共勉。

 

于崇丽:正如金老师所言,数学教学的确需要阅读。研究表明,构成一些学生学习数学感到困难的因素之一就是他们的阅读能力差,理解不了题意,因此,要想使学生感到数学不再难学,就必须重视数学阅读。

目前我们广大师生并没有很好地利用教科书,教师上课就在课堂上循循善诱地深入浅出地讲解,讲完之后呢就让学生翻开课本,做练习,最后,总结、布置课下作业,仅把教科书当成习题集。这正是有些教师上课时讲解地非常精彩,,但到测试时有一些学生学习成绩并不理想的原因之一。借此我采用了洋思中学“先学后教”的模式,即,在我讲新课前让孩子们做好充分预习。如何预习呢?就是从本学期开始让他们利用教科书或借助教辅书尝试数学自学,在开始自学的前几节课我会引领他们如何进行数学自学,并指出数学自学中最关键的就是能够静下心来阅读。这种阅读和我们平时阅读一本小说或故事书是不一样的,阅读这些书时,可以不注重细节,进行跳阅或浏览式阅读,可以一目十行。但数学阅读,由于数学的逻辑严谨性及言必有据的特点,要求对每个句子、每个名词术语、每个图表都应细致地阅读分析,领会其真正的含义。所以在前期预习时,也让他们像语文老师要求的那样:不动笔墨不读书,在看书时,必须拿着一支笔,把看到的重点内容都要勾画下来。对新出现的数学定义、定理不能一遍过,要反复仔细阅读,并进行认真分析直至弄懂含义,否则会很难体会到其中的数学思想。所以我们数学阅读必须勤思多想。培养学生主动获取信息、处理信息的能力,发展学生的思维,使他们成为一个会学习的人。因此,我们应充分提供一切可能的机会指导学生学会数学阅读,使我们的数学阅读之花芬芳灿烂、奇香四溢!

 

主持人:在传统的思想中阅读是语文的专利,没想到今天数学老师的发言也同样精彩,让我们再次把热烈的掌声给她们。

学无止境,但有方法。好的阅读方法能帮助学生快步地走在别人的前面,轻松有效的阅读。

(播放图片)小学生阅读能力的培养不是一朝一夕能完成的,我们要持之以恒地阅读,坚持不懈地练习,只有这样才能不断提高学生的阅读能力。

不知不觉我们已经走过了几个春秋,从一年级的拼音读物,到现在的长篇少儿名著。读书的脚步我们从未停止:《笑猫日记》我们认识会唱歌的二丫;《柳林风声》里我们体会到了发生在岸边和河上动物间的友谊和温情;《故事作文》我们读了很多精彩的故事;《快乐科学》中我们认识了不可思议的地球,《趣味数学故事》让我们一起拨开了数学的坚果。

走进浩瀚的海洋,呼吸那淡淡的书香,世间千般乐,书香最迷人。亲爱的同仁,谢谢今天你们能耐心聆听我们关于培养孩子课外阅读的点滴收获。如果说阅读是美好生命的开始,今天的讨论也是开启孩子快乐阅读之旅的开始,让我们能为让孩子品尝到书的甜蜜不懈努力,不断尝试!

让我们和孩子一起爱上阅读!

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