《做一个会‘偷懒’的班主任》读后感

                    运河区迎宾路小学  郭克香

怀着偷懒的心理我借阅了《做一个会‘偷懒’的班主任》这本书。读完之后我才明白，其实所谓的“偷懒”是用老师的智慧换来的。一直以来，我都认为自己是一个很负责的班主任，但我觉得很累。每天我早出晚归，发现班上的问题及时处理，没有问题督促学生学习。每一个上午和下午几乎都是很紧张的度过，只要孩子们在学校，心就不敢有丝毫放松，半点懈怠，唯恐孩子们再有点什么问题，等什么时候，看孩子们都离开了，自己面对空空的教室，心才会踏实下来。

    今天，在尖峰这群执着、创新的老师们的影响之下，我反思自己这几年来班主任的工作历程，发现每天都是在重复昨天的故事。利用假期时间我静下心来，一口气读完了《做一个会‘偷懒’的班主任》这本书，我如获至宝、欣喜若狂，我很庆幸自己找到了志同道合的朋友，让我重燃学习、奋斗的热情。它里面有段话：“很多时候，我们总想管住学生，因此，当我们管不住学生的时候，我们总是想方设法去制定规章制度，想方设法去说服压制，想方设法去各个击破。但是，我们从没想过：管不住，是不是我们的管理方式有问题，是不是一开始我们的管理方式就有问题，是不是一开始我们的管理方向就错了？”这段话，让我们陷入深深的思索，难道是我的管理方式有问题，或者是一开始我的管理方向就错了？学生并不需要老师盯死看牢，很多时候，他们自己知道管理自己，自己知道教育自己。只是我们做班主任的不信任，总以为他们离开了班主任就不行。这也让我深刻意识到自己的大包大揽累着，但是效果并不是非常理想。

“一个成长的动力源于内心的需求和渴望，而不仅仅是教师的指引和鼓励。”是的，对于我的学生们，如果都能有了这种能力，我想我真的可以做个可以“偷懒”的班主任了。“我深刻得认识到，教育的本质是影响，而不是一味地说教、批评和指责。”只有尊重学生，依靠学生，相信学生，发动学生，你才能够达到师生成长的双赢境界。

无论是谁，无论面对谁，如果发现错了，如果感觉不对了，“勇敢、及时地转变工作思路”是对人、对己负责，会少走许多弯路，会让我们的工作更加得心应手。