“夏雨香凝千点绿，秋风叶改万枝红。”伴随着匆匆而来的课改潮流，海亮学校展开了全员学习。我参加了由浙师大基础教育研究中心主办的选修课程开发骨干培训班的学习，经过十多天的培训，对课改有了更深的体会。

开发选修课程，是促进学校特色形成的需要。新课改提倡：必修是高中教学的基础，选修才是教学的核心。深化课改，是适应现阶段形势，满足经济社会对人才培养的需要，是学校发展的需要。我们学校提出的口号是：精品化、特色化、国际化，而本次课改，是学校向特色发展的一个机遇。徐校长曾有一言：整合各类教学资源，适应各类学生需求，这句话能概括我校深化课改的前景。开设选修课，有助于高中课程模式的多样化，而课程模式的多样化最终又形成各自的办学特色。因此，开设多种多样的选修课，能够全面推动我校教育教学改革的进一步发展，充分挖掘我校的优质教育教学资源，提高我校的课程实施水平，全面提升我校的教育教学质量，也是形成学校特色和办学模式多样化的重要途径。

怎样才能培育学校特色？学校特色的形成，关键需要教师不断地进行专业发展。如今中国基础教育处在新一轮课程改革的背景之下，教师是课程资源开发与利用的主力军。教师的专业成长正从“技术模式”走向“发展模式”。斯坦福斯有语：课程发展即教师发展，教师发展即学校发展。这高度概括了学校与教师专业发展的关系。教师专业得到发展，教育观念得到更新，专业素质得到提高，学校特色化才有保障。

学校特色的形成，要以学生是否得到发展为衡量的标准。开设有特色的选修课程让学生自主选修，能满足学生个人的兴趣爱好，发挥自己的优势，发展个性特长，培养学生的实践能力与创新能力。特色化的选修课程，能满足学生旺盛的求知欲和学习兴趣，拓宽视野，为学生积极主动求知、探索，提供良好条件。选修课的特点在于“选”字，学生可以依据自己的兴趣和发展要求，自主选择自己喜欢的课程。从而，提高了学生学习的积极性和自觉性，满足了学生个性发展的需要。

选修课程注重理论联系实际，强化学用结合，鼓励学生自主探究，注重学习过程中积累实践体验。选修课一方面可以弥补必修课的不足，另一方面可以对必修课的内容进行拓展或深化，又可以发展学生的技能、特长。它扩展了学校课程的种类与范围，使学校课程生机勃勃，充满活力，强化了学校课本知识与生活常识、社会实践的动态联系。因此，学生得到发展，是特色化成功的体现。

应试教育做得再好，不能促进个体发展，对学生而言，总是有着遗憾的，就象花，开得最灿烂，也透着惋惜的味道。北大校长蒋梦麟先生说过：教育如果不能启发一个人的理想、希望和意志，那是舍本逐末的办法。本次课改，是我校形成特色的一个机遇，相信我们能抓住机遇，走向更辉煌未来。