一、指导思想：

    校本课程开发是实施素质教育的要求。校本课程的开发，有利于改变学生的学习方式，为学生提供学习过程中的方法选择和内容选择，体现教育内容的多元性和选择性。结合我校整体建设与发展的目标，反思自身实践，外部经验，坚持在改革中不断探索新的思路，追求新的发展，以校本课程开发为突破口，逐步把一完小建成办学上的高标准、教学上的高效益、管理上的高效率、特长上的高质量、社会上的高信誉为标志的特色学校，使教师参加课程的开发，赢得继续教育的良机，提高教师的专业化素质，更大程度地满足社会家长和学生的需要，尽可能地培养出有个性、有特色、学业有所长的未来人才。

二、存在问题：

    社团课程我校已开设了近两年的时间，反思教育历程主要存在着三个问题：1、教师会什么就开什么校本课程。2、在校本课程的实施过程中，许多教学环节异化成为仅仅为活动而活动，这种活动空有其表，毫无内涵，敲敲打打、热热闹闹之余狼藉一片，学生无所得、无所获，背离校本课程设置的初衷。3、课程管理环节脱节，教学不够规范，造成课堂教学低效。缺少对教师的社团课程评价体系，造成教坏教好一个样的大锅饭。

三、工作思路：

这学期我校在对本校学生的需求进行了科学的评估，并充分考虑当地社区和学校课程资源的基础上，以学校和教师为主体，系统与细化发展学生个性特长的、多样的、可供学生选择的社团课程，使其社团活动真正做到灵活、有序、高效。

四、工作重点

 1.形成社团课程管理体系。

2.制定与编写完善的校本课程教材。

3、深化“自主、合作、探索”教学模式的开展，研究最优化的教育教学模式。

4、完成两个新课题的立项工作。

5、做好考评改革工作，充分发挥其导向、激励、监控的功能。

 五、具体措施

（一）强化组织和管理，成立校本教研指导小组。

 校长为校本教研的第一责任人，是校本教研的身体力行者。以骨干教师为龙头成立教研组，按计划深入社团组听课、评课，力求做到融教研、科研、调研为一体。逐步成为校本教研的主力军。

　　（二）形成社团课程管理体系：

首先对社团课程进行分类，从而形成管理系统，以教务处为首，下分4类，每类课程一名团长对其一类别的课程进行管理。逐步形成提纲挈领的管理模式。

人文素养类：如文学欣赏、新闻采访、写作、演讲与辩论、文明礼仪、地方文化等方面的校本课程。

技能类：电脑网络、花卉栽培、食品制作、时装设计、钻石绣等方面的校本课程

体育类：武术、球类、棋类、等方面的校本课程

艺术类：歌舞、乐器、书法、绘画

（三）、制定与编写完善的校本课程教材

1、一分类社团为单位，以本类别团长为领导者，确定每门课程的实施方案、编写教材、制定课程纲要。

课程纲要构成要素包括：

（1）一般项目：学校名称、课程类型、适用年级、课时。

（2）课程元素：课程目标、课程内容、课程实施、课程评价。

（3）所需条件：为顺利实施该课程所需要的条件。

2、组织与实施，包括选择安排活动、班级规模、时间安排、资源分配、及需要解决的问题等，在活动过程中注意活动材料积累

3、评价与改善：设计教师、学生、课程方案三个方面；评价内容与方式、处理结果、改进建议。

在这里重点举例谈一下校本教材的编写

教材内容包括封皮、封面、前言、目录、正文、附录（后记）等；

封皮：教材名称、与内容想贴切的插图、单位

内封面包含：ⅹⅹⅹⅹ学校校本教材、教材名称、编写人员。

前言：包括内容简介、编写目的、学习要求等

目录（含页码）

正文：图文并茂,不能只是单纯的文字罗列，要有相应的图片对应,并与文字要一一对应，教材统一按章节安排结构，章节之间注意编排顺序，层次要求合理，不宜过多，编排格式要统一，教材的编写形式要参照新课程，要求设计活动栏目，如读一读、想一想、议一议、知识链接、活动设计、练习测评等。

    （四）、加强教研活动

    1、各社团组在每周的教研活动中，以月为单位，在一个月的活动中做到“四个一”：

 （1）一次以某个年级为重点的，有针对性的，有主题的集体备课。

 （2）一次学生作业展示互学活动，在活动中对有问题的学生作业布置，提出改进的建议，规范作业的布置。

 （3）一次“沙龙式”的专题研讨学习活动。每位教研组成员每学期至少组织一次专题学习研讨活动，活动内容可是自己在教学中遇到的某个问题，可是自己在教学中的经验介绍，也可是有针对性的理论学习。各种活动必须做到有计划，有目的，有活动过程记录。

 （4）一次观看名师上课光盘，并就所看的内容进行交流，谈各自的收获和体会。

2.课例研讨——促个体提高

 （1）每个教师围绕自己确定的校本教研主题上一节汇报课，课前进行说课，课后说反思。

（2）同组教师共同研讨交流，做到三个一：说出一点优点，找出一点不足，提一点希望。

（3）执教教师结合大家的建议，进行二次、三次修改。

 在社团教学中教师要做到有研究计划、有经验总结；每次活动有重点、有布置、有准备、有反馈、有理论学习和探讨，并及时做好各种资料的积累。

(五)、建立激励机制，调动教师参与校本教研的积极性。

 1、鼓励教师积极参与校本教研，凡在校本教研方面取得突出成绩的教师，学校纳入年终考核积分。

 2、立足实效，建立保障机制确保落实到位

 （1）组织到位。学校形成校长亲自抓、教导主任负责抓、教研处具体抓的校本教研的管理网络。

 （2）制度到位。学校制定各项教学常规制度、听课评课制度、教师外出学习汇报制、评价与奖惩制度等，从制度上保证并激励了教师参加校本教研活动，提高活动质量。

 （3）人员到位。实施教研活动组长负责制，同时学科指导组成员要深入课堂、研究教学，全面负责各学科的教学指导工作。

 (六)、校本课程开发应注意的问题

1、坚持的原则：

灵活性原则主要涉及到如何很好地实施校本课程的问题。首先在组织形式上要灵活机动，如可以灵活运用调查、采访、参观、表演、演讲、朗读、游戏等形式；其次在地点上也可以灵活机动，注意课内外结合，校内外结合，确保学生对于校本课程这一新事物既保持高涨的热情，又能在参与学习校本课程的过程中得到和谐发展。

渐进性原则，做到一边学习，一边开发，一边实施，一边反思，一边改进完善，真正把校本课程当作激发学生潜能，发展学生个性，促进教师成长，形成办学特色的一门重要的学校课程。

2、让学生参与进来：吸收学生参与到校本课程资料的收集与教材编写，吸收学生参与校本课程的修订，发动学生参与校本课程学习的创作。

 总之，新学期我们要以系统与细化校本课程为重点，以提高教师专业素质和提高教学质量为主线，进一步加大教师继续教育和校本教研的力度，开拓创新，与时俱进，努力开创我校校本教研工作新局面。