弘扬三小精神,创建幸福校园

  学校精神文化,是包括全校师生员工的教育思想,价值观念,以及人们在观念指导下形成的精神风气,甚至是由此影响而形成的学校性格特色,据此提炼的文字表述,它是围绕学校核心价值形成的一个庞大而复杂的集合体,它是学校文化层次结构中的核心要素。精神文化是学校文化的灵魂，它决定着学校文化的性质和发展方向。

一、  办学理念：幸福每一个

学校办学理念即学校的办学理想和信念，也有人称之为“教育理念”、“办学思想”、“学校教育哲学”等。学校办学理念是学校对办学实践的理性思考和理想追求，是办学信念的集中体现。具体地讲，它必需回答“学校是什么”，“学校为什么而存在”，“学校具有什么使命”，“学校应当办什么样的教育”，“培养什么样的人”，“学校应当发挥什么作用”等一些基本问题。

学校在继承已有的“为学生的终身幸福奠基”的办学思想基础上，带着对“幸福教育”梦想的憧憬，修订我们的办学理念为“幸福每一个”。其内涵更为丰富，幸福教育之对象由学生扩展为学生及教师乃至家长。幸福教育的目标是不仅要让三小成为幸福的乐园，也要让教师享受教育的幸福，学生享受幸福的教育，家长拥有养育的幸福，不仅让学生有一个幸福、快乐的童年，更要为学生的幸福人生奠定基础。

二、 校训：启智正德，尚美求真

校训是指在学校精神文化的指导下提炼出的用于训诫学校成员的简洁而高度概括的词句，是学校师生共同遵守的言行规范和目标追求。

“启智正德”即启发学生开启智慧的大门，培养学生自主学习，独立思考的能力，创新精神，培养学生学会尊重、学会包容、学会沟通、学会谦让的好习惯、好品德，“德正智方可用”。

尚美求真，即让老师用审美素养唤起学生尚美的渴望，塑造健全人格，让学生学习充满着生命气息，洋溢着真善美的馨香。“美”蕴含着心灵美、语言美、行为美、环境美等丰富的内容；它既是外在的、物质的，也是内在的、精神的。“尚美”不仅是人的天性，更是一种高尚的人生境界。“求真”即实事求是、追求真理、学做真人。它既是一种科学的治学精神，也是一种优良的工作与生活、学习作风。

智、德、美、真是素质教育的根本要求，是我校践行“幸福教育”的重要内涵，更是学生、教师幸福人生的重要基础。

三、校风：团结、勤奋、创新、向上。

校风是一个学校各种风气的总和，是学校在办学过程中长期积淀而成的具有行为和道德意义的风气，是在校内乃至社会上具有极大影响并被普遍认可的思想和行为风尚。

我校所追求的校风是：团结、勤奋、创新、向上。

“团结”一词在《现代汉语词典》中的解释是“为了集中力量实现共同理想或完成共同任务而联合或结合。”

团结的重要性是不容置疑的。没有团结，就没有合作，就不可能形成健康的集体，甚至于不能建立正常的社会。团结的最根本作用就是集中力量。团结就是力量，是造就事业的源泉。只有团结才能办成好事、办成大事。一个团结的集体能克服任何困难，一个团结的集体能让集体中每一位成员的才能和创造力得到充分的发挥。

讲团结需要有共同的理想和目标。今天，我们的共同理想就是要创建幸福校园，全校师生都要朝着这个目标努力，要为实现我们共同的理想而团结在一起，心往一处想，劲往一处使，拧成一股绳，形成合力，乘风破浪，勇往直前。

第二句话是“勤奋”。“勤奋”的意思是“不懈地努力”。勤奋不是天生的品质，也不是绝无仅有的禀赋，而是后天培养、磨练而成的，它的源头是坚定的志向。

有道是“书山有路勤为径”，成功的顶峰永远只迎接勤奋的攀登者。勤奋可以使人自信，使人高大，使人直面一切困难。一个对自我负责的人，应该让勤奋成为自己永久的伴侣。

第三句话是“创新”。古人云：“苟日新，日日新，又日新。”意思就是与时俱进，追求新高。

创新是一个民族发展的不竭源泉，创新是一个永恒的主题。二十世纪恢弘的历史，留给人们最生敬意的就是创新，没有创新的民族，如同失去记忆的民族一样没有希望。创新的本质，从传统哲学上讲，就是一个字“生”，生生不息，日新而月异，要善于发现现有领域的空白处，独辟蹊径，就会别开生面。

第四句话是“向上“向上”是三完小精神的核心。“向上”蕴含着不断进取的朝气。只有凭着不断进取的朝气，只有不断寻找自己的参照物，我们学校才能找到属于自己的坐标，才能不断前进，不断地超越自己。“向上”蕴含着永不服输的锐气。锐气就是动力，它是学校可持续发展的原动力。“向上”蕴含着充满智慧的灵气。

只有保持好“团结、勤奋、创新、向上”的良好校风才有可能创建幸福校园.

四、教风：爱教会教，合作和谐

教风是一所学校教师的风范，体现着教师的教学作风、管理追求、治学态度，是教师职业道德、职业理想、教学文化、学术追求的集中反映。

爱教会教，有两层含义：一是对事业的挚爱，这是干好教育工作的基础；二是对专业水平的要求，二者共同构成教师从事幸福教育生活的重要内涵。合作和谐：是完成教育工作的重要途径，是使教育生活幸福的重要保障。所谓“合作”，是指齐心协力完成工作；所谓“和谐”是指统一协调，相互促进，合作与和谐，蕴含着公平正义，互帮互助、诚信友爱、融洽相处，充满活力，安定有序的深层内涵，都讲求识大体、顾大局、求大同、存小异；都倡导“以团结互助为荣，以损人利已为耻”，都恪守“和为贵”。精诚合作利和谐，完美的和谐促合作。合作、和谐是校风中“团结”的具体体现，只有合作和谐才有可能让我们享受教育的幸福。

五、学风：爱学会学，自主自觉

学风是一所学校学生的风貌，是学生在学习过程中所表现出来的一种精神的状态，反映出学习型校园的风格。

爱学会学，指既要对学习有浓厚的兴趣，又要有正确的学习方法。自主自觉。自主：是指学生不仅要自主学习，也要自主管理，自主发展。

自觉的含义也十分广泛，自觉是要求学生默默遵循、自觉遵守校规，自觉认真听课，自觉听从师生教诲，自觉践行良好习惯等等。

爱学会学，自主自觉是学生通向幸福之门的重要途径，是学校学风的最终追求。

六、校徽

校徽是设计者根据学校办学理念、办学特色以及在办学过程中沉淀和积累起来的人文精神，通过巧妙的构思和设计，将具有象征意义的图像、色彩和文字组合在一起，构成的具有深刻寓意的图形。

我校的校徽外部形状是圆形，象征着学校的和谐与幸福，圆周用英文和汉字书写着南大港产业园区第三完全小学的字样。主体图形为红色的土字上托着一片绿叶，象征着我们学校根植于家乡的土壤，我们的学生在幸福茁壮的成长。幼芽上方托着拼音字母S，是三完小的拼音字头，象征着三完小一定会蒸蒸日上，象征着三完小的明天一定会更加辉煌。

七、校歌

校歌也是学校精神文化建设的重要组成部分之一，对内具有号召力和凝聚力，对外可以宣传学校的形象和精神风貌。在歌声中我们回忆昔日美好时光，在歌声中我们畅想明日前程美景。

      办学理念、校训、校风、教风、学风、校徽、校歌等都是学校精神文化的外在表现，是借语言文字把精神文化表现出来。我们全体师生更应该把外在的表现形式内化于心，使学校的精神文化成为统领全校师生的灵魂，成为学校发展的指南和方向。让我们全体三完小人弘扬三小精神，创建幸福校园。