教要落实，学要扎实
一个教师要成为名师，必然要有高于一般教师的教学效果；一个学校要成为名校，必然要有一群名师推高学校的整体教学效果，使之明显地稳定地高于一般学校。而无论是教师还是学校，要想有突出的教学效果，都必须做到“教要落实，学要扎实”。为此，我将我的思考形诸
一、各科的基本知识，要整理出来，变教为学，让学生记住。教师检查的最好的办法是反复进行活页默写。
二、早自习的记忆性学习任务，默写比背诵好。默不出的不要放过，要利用早晚自习或第8节班级活动课过关。
三、上课不是为了完成任务，不是为了赶进度，而是要达到教学目标。要知道自己的教学目标是否达到，或达到什么程度，每个学生的具体情况如何，就只有进行“当堂检测”。要充分认识“当堂检测”的好处：一是真实；二是反馈及时；三是省工（学生交互评分）。
四、“当堂检测”出的问题，要千方百计进行清理，要利用晚自习和第8节班级活动课，力争当天欠的帐通过“兵教兵”或“师教兵”当天还清或第二天还清。洋思中学之所以能成为全国名校，绝技就在于“当堂检测”加“四清”（堂堂清、天天清、周周清、月月清）。这是一条有效提高学生学习成绩的途径，可惜很多学校就是做不到。
要提高教学效果，取决于两个地方：课内，教师的教学水平的高低决定学生课堂学习效果的好坏；课外，对课内未学懂的知识进行补救的效果决定学生整体学习成绩的高低。
五、小学一、二、三年级的语、数、英的教学，凡属教的内容，都要做到90%的学生都能读、能写、能算、能背、能默。特别要注重培养和训练学生记忆的“童子功”。“一切知识都是记忆。”
教是填鸭的传承，育是自发的创新；文是背会的知识，化是体会的智慧；领是被动的跟随，导是主动的向往。
读书由薄到厚，再由厚到薄，进得去，出得来；背会的知识与身体力行的社会实践相结合。形成睿智圆融的生存智慧，才是学习的目的。
六、在课堂上要使全班学生都认真上课，快速地记笔记，按教师的指令开展课堂活动，快速而细心地进行课堂训练，象对待每一考试那样对待每一次“当堂检测”。努力达到“当堂检测”人平85分以上——也就是学生整体掌握课堂教学内容的85%以上。剩下的未掌握的15%以下的知识，教师则要通过课外作业、学生帮扶、家长辅导和教师个别辅导去解决。这就是教得落实，否则就是教未落实。
七、关于学生的作业，学校希望文科课程及理科的生物、化学等课程，多布置一些记忆型的口头作业，采用默写的方式检查；少布置一些书面作业。但书面作业一经布置，则要定时收交、批阅、讲评。书面作业可以采用全批或轮流部分批阅的办法。学校并不希望老师把过多的精力放在批改作业上而影响备课。教师批阅作业的目的是为了掌握学情、发现问题、及时补救，所以每次批阅时都要做好记载。记载时不必每次逐一登记，以免费时过多。但一定要记下好和差的情况。质量好的要表扬，质量差的要提醒；发现的问题要予以精准讲评，提高整体的教学质量。
八、学生一定要提前做好上课准备，集中精力上课，认真做好笔记。应该记住的知识要努力一次记住，应该理解的知识要力争当堂理解。
九、要培养学生“堂堂清”、“天天清”的意识和追求。培养学生的自知之明，让学生认识到“勤学好问”是学习的好习惯；“不耻下问”是做人的好品德。课堂上不懂的知识当堂问老师，当天不懂的知识当天问老师、问学生予以解决。否则，就会越积越多，落雨背稻草，越背越重，就会成为成绩差的“学困生”。
十、无论上课的当堂训练，还是课外作业，都要独立、真实地完成。做不出的题，通过自己的钻研和问同学后，能做出来的就做，实在做不出的就不做，注明“我不会做”即可。“知之为知之，不知为不知，是为知。”但因粗心大意做错的题，一定要及时更正，以防再错。
十一、读、写、记、默、练，无论哪一种学习形式，都要追求高效。所谓“高效”，就是尽可能在最短的时间内，完成尽可能多的学习任务，并获得最好的学习效果。
十二、学习一定要符合基本要求：写字要工整，答题要规范，默写要准确，读书要流利，卷面要整洁。只有平时严要求，才能考试多得分。
肖新宇
