关于在我校学生中开展“四个一分钟”训练的建议

鉴于我校学生的学习状况，欲达高效学习之目的，必须进行“四个一分钟”的强化训练。现建议如下：

一分钟朗读训练。目标：中文朗读一分钟200字，英文朗读一分钟50个单词。此训练由早自习下班老师进行。朗读材料在教材中选取。每个早自习可连续训练三次。先乱读达标，再齐读达标。每训练一次，可让学生举手，以观效果。

一分钟默读训练。目标：一分钟默读400汉字。由语文老师在语文课堂内进行训练。在语文教材中选出材料。先让学生翻到默读材料，统一开始默读，时间到，关闭书。学生先用纸片写出起止字，然后再打开书数好字，把数字记在纸片上。各自然组组员将纸片交给组长，组长把本组学生纸片交语文科代表，科代表做好统计交语文老师。

一分钟书写训练。目标：一分钟书写40个汉字或10个英语单词。此项训练由班主任利用活动课进行。汉字和英语书写训练可交替进行。汉字书写材料选自课文教材要求背诵的篇段，单词书写选自英语教材要求背诵或熟记的篇段。首先让学生准备好纸片和笔，翻到训练材料，统一号令抄写，时间到叫停。学生自己记好数字。然后组员交组长，组长交科代表，科代表做好统一交班主任。

一分钟记忆训练。目标：记住一首五律或6个英语单词。此项训练由语文和英语老师在课堂开始时进行。语文记忆训练可依五绝——七绝——五律的顺序进行训练。英语老师可从一个单词开始训练。具体操作程序：①学生准备好纸片和笔。②教师将训练材料通过扫描仪或课件投射到多媒体屏幕上。③学生开始记忆，教师开始记时。④时间到叫停，撤去屏幕上的材料。⑤学生开始默写（时长不超过2分钟）。⑥统一叫停，学生自己统计好字数或单词数。⑦组员交组长，组长交科代表，科代表统计好交科任教师。

其他教师亦可根据自己所教学科的特点，设计一分钟学习效率训练。

只说不练假把式，勤学苦练真把式。希望广大教师照此或创新式地对学生进行“四个一分钟”的长期训练，使新雅达学子受益终身。

肖新宇        

2014.3.31