建设幸福校园、打造快高课堂、办好优质教育
——2016年寒假教师培训班讲话提纲
肖新宇
各位老师：
趁开学前，教师集中培训的机会，我就近段时间对学校发展的思考，较为全面而系统地与大家进行一次交流。
第一部分建设幸福校园
一、给员工良好的待遇.
1、工资福利待遇高于同类学校
①比较目前娄底城区公私立学校的工资福利待遇。
②比较目前娄底城区公私立学校教师的办公条件、住宿、午休、子女优惠、教职工子女在学校就餐等福利待遇。
③社会保险为全市民办学校中购买最好的。
④长期跟我办学的教师，已经买得起房子，开得起车子，养得起孩子。
2、关心员工，在教师职称评定，子女读书，就业方面提供力所能及的帮助。
①仇玉云、秦朗评高级；张芳、旷青评中级。
②在学校没有办小学的时候，保证我校教职员工的子女在一小读书。现在，进二、三中读高中难。秦朗的女儿不能进重点班，我把她安排进了重点班。郭爱香的小孩只能录六中，我协调把他转进二中读高中。
③杨雄伟、谢国强的子女就业，帮忙搞好。
二、员工的待遇只能随着学校的发展而提高，而学校的发展又有赖于全体教职员工的共同奋斗。
1、盲目的高待遇只能把学校引入倒闭，如蓝圃。
2、只有员工为单位创造效益，单位才能给员工更多利益。
3、当新雅达的平均班额达到50人以上，学校就可以将教师待遇在现有基础上每人每年提高一万元，明显高于同类公私立学校。
4、让员工共享学校发展的成果。
①共享利润。
②共享成长。
③共享名誉。
三、建设和谐的校园人际关系。
1、管理者和被管理者关系要和谐。
2、班主任和科任教师关系要和谐。
3、师生关系要和谐。
4、生生关系要和谐。
5、微笑常常嘴边挂。
微笑是一把神奇的钥匙，可以打开心灵的幽宫，它的光芒，照耀了周围的一切，给周围的气氛增添了温暖。微笑能使人感到亲切、温暖、愉悦。微笑，是仁爱的象征，快乐的源泉。
微笑是增加人与人之间关系的妙方，请给每一位站在你面前的人发自内心的微笑。
微笑不仅有益于改善与他人的关系，也有益于自己的身心健康。
6、善意时时心里存。
面对同事，不管你对我好不好，我就只想对你好。
面对学生，我要对你好，好到你觉得不努力学习就对不起我。
7、快乐工作，快乐学习。
四、正确处理制度化管理和人性化管理的关系。
1、合理的制度化管理是必要的。
没有规矩，不成方圆。任何单位，如果没有基本的制度，干和不干一个样，干好干坏一个样，就会混乱不堪，就不可能搞好。
2、有情的制度设计。如婚、丧、喜、庆等。如小学班主任职责。
3、无情的制度管理。忘记打卡将不再做特殊处理。
4、绝情的制度处罚。如诸葛挥泪斩马谡，杨六朗辕门斩子。
五、建设整洁的校园环境。
1、各个办公室要整洁，给学生树立好榜样。
一楼各办公室由禹宏发逐日检查。
2、教室要整洁。以21班为标准。要想办法解决卫生工具（扫把、拖把、垃圾桶、灰斗）的摆放问题。
3、寝室要整洁。
4、食堂要整洁。
5、厕所要不臭。
6、地面要干净。
第二部分 打造快高课堂
“快高课堂”是指快乐而高效的课堂。
孙悟空七十二变，我们只需完成以下“七变”。
一、变“要他学”为“他要学”。
要改变目前学生在老师的要求和监督下被动地学习的状态，变成学生自觉地主动地学习的状态。只有一种方法，就是给学生注入强大的学习动力。如果我们把学生比作一台汽车，学习动力就是汽车的发动机。汽车的价格和档次全在于发动机的质量。同理：好学生就是学习动力强劲的学生；差学生就是学习动力不足的学生。
那么，如何鼓足学生学习动力呢？
1、全方位立体化进行励志教育，点燃学生心中梦想。
班主任要充分认识“磨刀不误砍柴工”（如我做家务）。当好主力军，各科任老师要利用自己的课程资源（如数理化：科学发现、发明及科学家的故事；政史：历史名人故事），当好援军。让每个学生都“我为我狂”。（黄辉的故事）
2、帮助学生做好人生规划。
班主任要使用好《人生规划手册》，掌握学生的家庭情况，了解学生的兴趣、爱好，清楚学生的理想、抱负。
3、帮助学生编制短期目标，一步一步地实现中考目标，顺利通过初级审判（中考）。
4、班主任要力争让班上的每一个学生：心中有梦想、脑中有榜样、脚下有行动。为学生良好的人生发展注入不竭的动力。
二、变“学得苦”为“学得乐”。激发学生学习兴趣。
有一种哲学叫“快乐主义”，它是解释道德行为与人生目的的一种伦理学说。该学说认为人们以求得快乐为生活目的，快乐包括肉体与心灵的快乐。趋乐避苦、追求快乐是道德的基础和内容，是善，是人类一切行为的动因，也是人生的目的（如同性恋、吸毒）。
如果学习是一种痛苦，我为什么要经受痛苦。
我们经常教育学生：今天的苦是为了明天的甜；今天经受霜雪苦，明天花开扑鼻香；吃得苦中苦，方为人上人。如果一个学生从小学到高中，连吃十二年苦，我们能说他的人生是快乐和幸福的吗？
如果我们要让学生一生快乐，一生幸福，我们就要让他们在新雅达小学快乐、幸福，初中快乐、幸福！也就是说要让他们“现在”就快乐、幸福！
可不可以实现？我的回答是“可以”！
1、打造快乐课堂
①上课互祝
②微笑教学
③课间激励：啪啪啪，你最棒（我真棒），你最牛！
④课间提醒：小小手，放背后；小嘴巴不说话（小学）。管住手，放桌上，管住口，不说话，认真学习，集中精力（初中）。如果做到了上述提醒，就可以做到上课基本上不单个点名批评学生，减少师生的不快乐，增加师生的快乐感！
⑤多表扬，多鼓励
⑥小学实现游戏化教学。初中课堂要实现“以问题为中心，以问答为形式”的“两问教学法”。要精心设计教学活动，师生互动，生生互动。变“教师”为“导师”、“导演”，让学生在欢笑和活动中获取和掌握知识。
2、惩戒有度，有趣
①奖善于公堂，归过于私室。
②多进行个别沟通，用多种形式进行沟通、谈话、短信、书信、中介人等。
③惩罚要有度：A.不损伤学生的身体；B.不浪费学生的时间；C.不触犯国家的法律；D.不损害学生的尊严。
④进行有趣的惩罚：唱支歌、讲个故事、说个笑话。
3、激发学习兴趣
兴趣是最好的老师。学生只有对学习感兴趣，才能把心理活动指向和集中在学习的对象上，使感知觉活跃，注意力集中，观察敏锐，记忆持久而准确，思维敏捷而丰富，激发和强化学习的内在动力，从而调动学习的积极性。
①培养阅读兴趣——开阅读课。
②讲故事激发兴趣——小学班班讲故事。
③创设各种情境，激发学习兴趣。
如：树上3只鸟，打掉1只鸟，还有几只鸟？
如：空中悬挂着一根铁丝，给你一把铁锤，一把錾子，你能把铁丝錾断吗？
如：在鼓的正面点上一排蜡烛，鼓锤敲击鼓的反面，蜡烛会发生什么变化？
④在享受成功的快乐中，激发学生的学习兴趣。
在一场语文自习课上，一名小女生不做练习册上那些机械重复的题目，只对造句和看图作文感兴趣。语文老师发现她的练习册上一个句子——花骨朵们正聚精会神地倾听春天。从而让小女孩走上讲台阐释这个诗句，从而激发学生学语文的兴趣。
写《我成长，我快乐》、《我学习，我快乐》的周记，其用意如此。问题是班主任要指导学生如何在一周的学习生活中，体验到学习和成长的快乐。宣读好的周记，就该是一个好办法。
⑤在质疑问难中，激发学生的学习兴趣。
如：如何用图画来表示“踏花归去马蹄香”？
如：为什么“半卷红旗临易水”中的“红旗”要“半卷”？
如：两条平行线是否能相交？
三、变“学得慢”为“学得快”，提高学习效率。
途径——“四个一分钟”训练。
途径既然找到，就要加大训练力度。
三年级以上的会考科目的文化课，都要进行“课前一分钟”训练。
具体操作见学校文件。
四、变“不会学”为“我会学”，掌握学习方法。
1、归纳法：由个别到一般，由具象到抽象。凡属定义、定理、公式、规律、规则、概括都是归纳。它可以化多为少，化繁为简，提高学习效率。
2、演绎法：由一般到个别，由抽象到具象。凡属于用定义、定理、公式、规律、规则来解决某一具体问题，如数、理、化中的证明题，政史科的阐释题，语文中的命题作文等，都是演绎。知道演绎，就可以少胜多，以简驭繁，提高学习效果。
3、类比法：是指由一类事物所具有的某种属性，可以推测与其类似的事物也应具有这种属性的推理方法。
例如，寻找适宜人类居住的星球，就是类比法的推理。
又如，物理教学中，物理老师经常运用类比法进行教学。在教电流的形成和电压的作用时，老师往往以学生熟悉的水流的形成和水压在水管中形成了水流进行类比，从而得出电压是形成电流的原因的结论。在学习电学知识时，聪明的学生会联想到：水压迫使水沿着一定的方向流动，使水管中形成了水流；类似的，电压迫使自由电荷做定向移动使电路中形成了电流。抽水机是提供水电的装置，类似的，电源是提供电压的装置。水流通过涡轮时，消耗水能转化为涡轮的动能，类似的，电流通过电灯时，消耗的电能转化为内能和光能。
对比，本质上也是类比。
一切联想、模仿、比照、描摹、示范、反复都是类比。
理科教学中的由例题到习题的教法是类比；语文教学中的写字、造句、仿写是类比；英文教学中的句型训练也是类比。
归纳、演绎、类比是人类掌握客观世界的三种基本逻辑（科学）思维方式。学生掌握这三种思维方式的熟练程度决定其聪明程度。
4、记忆法（变死记呆背为活记活背）。
五位老师试教的感想：只教单词，不教方法。
①有意记忆法。陈正之经朱熹指点后的前后变化，两个班的默写测试结果。
②理解记忆法。比较：泰国首都的全称：共台甫马哈那坤奔地娃劳狄希阿由他亚马哈底陆浦改劝辣塔尼布黎隆乌冬帕拉查尼卫马哈洒坦（41字）
毛泽东的《七律·长征》：红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍三崖暖，大流桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。（56字）
记住《七律·长征》肯定比泰国首都的全称要快。
理解记忆的效果优于机械记忆。德国著名心理学家艾宾浩斯在做记忆的实验中发现：为了记住12个无意义音节，平均需要重复16.5次；为了记住36个无意义音节，需要重复54次；而记忆六首诗中的480个音节，平均只需要重复8次。这个实验告诉我们：凡是理解了的知识，就能记得迅速、全面而牢固。没有理解的死记硬背，就会费力不讨好。
③联想记忆法。
A.接近联想法：用相互接近的事物进行联想。如：俄国彼得一世的改革和日本明治维新。
B.相似联想法：用相似的事物进行联想。如意大利的地图像靴子，中国的地图象公鸡。
在外语单词里，有发音相似的，有意义相似的，这些都可以利用相似联想法来帮助记忆。
辽宁黑山北关实验学校和北京景山学校在小学低年级试验一种集中识字的方法，可使学生在两年内认2500个字。阅读一般书籍报纸。这种识字法，就运用类似联想记忆法的道理，把字形、发音相近，能互相引起联想的字编成一组一组的。像把“扬、肠、场、畅、汤”放在一起记；把“情、清、请、晴”放在一起记。每组汉字的右边都是相同的，都是左右结构，都是形声字，每组字的汉语拼音也有相同性，前一组的韵母都是“ang”，后一组的汉语拼音的声母、韵母完全相同，都是“qing”，只是声调不同。这样教，就可以学得快，记得住。
C.对比联想法：由相反事物的一方想到另一方。如“民主和专政的关系是辩证统一的。
如把英语单词：Red、Black、White放在一起记，father—boy、mother—daughter放在一起记。
对联容易记，因为运用了对比。如：都无做官志，唯有读书声。（蔡元培书屋联）。夫妻恩，今世来完来世再；儿女债，两人共负一人还。（何香凝挽廖仲恺联）
D.从属联想法。根据事物之间因果、从属、并列等关系增强知识凝聚的联想记忆方法。如地理知识记忆：因果关系，地球自转——地转偏向力——盛行风向——洋流的流向；从属关系，总星系——银河系——太阳系——地月系；并列关系，风化作用——侵蚀作用——搬运作用——沉积关系——团结成岩作用。
E. 归类联想法。把同一事物的不同表达或同一问题的不同解决方法归并到一起来进行记忆的方法。
同一事物的不同表达方式归类记忆。
如：地球上最长的纬线，纬度最低的纬线，距南北两极距离相等的纬线，南、北半球的分界线，南北纬度划分的起始线，地转偏向力为零的纬线，仰望北极星仰角为零的纬线，全年昼夜平分的纬线，地理自转线速度最大的纬线都是赤道。
同一问题的不同解决方法归类记忆。
如：三角形的角度计算。分别要清楚：内角和定理、外角和定理、直角三角形的两锐角等于90°、等腰三角形的三角的关系等。
F.形象联想记忆法。把需要记忆的材料同某种具体的事物联系起来，借助形象思维加以记忆。如新疆的地形特征可与新疆的“疆”的右半部分联系起来，“三横”表示三山即陈尔秦山、天山和昆仑山；“两田”表示两大盆地即准噶尔盆地和塔里木盆地。
G.奇特联想记忆法。如记魏、蜀、吴三国的建国年代。曹丕喂（魏）洛羊（阳），一天二两（22）饼（0）。刘备守（蜀）成都，一天二两（22）药（1）。孙权建吴业（建业），养了三只鸭（222）。
④多通道记忆法。有多种感知觉参与的记忆，叫做“多通道”记忆。
现代科学研究表明，人从视觉获得的知识，能够记住25%，从听觉获得的知识，能够记住15%，若把视听觉结合起来，凡能记住65%。
我们教学生语文的生字、英语的单词的时候，要求学生眼睛看、耳朵听、嘴巴念、手指空书，就是在运用多通道记忆法。
⑤谐音记忆法。把需要记忆的知识通过谐音组合到一块，联想创造出一种意境的记忆方法。
如：couch ——联想到咳嗽。
13907389581（酒我还要）
8315752（五妻五儿）
圆周率的记忆：山巅一寺一壶酒，尔乐苦煞吾。把酒吃，酒杀尔。杀不死，乐尔乐。死珊珊，霸占二妻。救我灵儿吧！不只要救妻，一路救三舅，救三妻。3.14159 26535 897 932 384 626 433 8327 95028 84197 16939 937 （小数点后47位）。
⑥口诀记忆法。将记忆内容编成口诀或歌谣。是一种变枯燥为趣味的记忆方法。如乘法口诀、珠算口诀。
例二十四节气歌：春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连；秋处霜秋寒霜降，冬雪雪冬大小寒。上半年来六、廿一，下半年是八、廿三；每月两节日期定，最多相差一两天。
例中国历史朝代歌：唐尧虞舜夏商周，春秋战国乱悠悠。秦汉三国晋统一，南朝北朝是对头。隋唐五代又十国，宋元明清帝王休。
⑦应用运算记忆法。例如：李时珍于1578年写成《本草纲目》，可利用加法记忆为：15=7+8；周平王东迁，东周开始时间为公元前770年，可利用减法记忆为7-7=0；1644年清军入关，明朝灭亡，可利用乘法记忆为：16=4×4；秦统一于公元前221年，可利用除法记忆为2÷2=1。
五、变“独学”为“对学”“群学”，学会合作。
1、“秧田式”座位，老师讲，学生听的课堂教学模式已经过时。
①单打独斗，英语会话找不到对象，课堂上经常出现隔着天河的会话情景。当堂检测没有固定的互批者。
②有问题找不到讨论者，不方便互帮互助。而在学习中，互帮互助是必不可少的。如英语口语，背诵和默写的检查，当堂检测的互批，疑难问题的讨论与解答等等。学习就象练武一样，没有对手的训练，终究练不出真功夫。
③中国的现在和将来，都不缺少个人英雄主义者，而是缺少合作者。反过来，富有才华的个人英雄主义者，未必能给团队带来正能量（举新雅达老师为例）。所以变“独学”为“对学”“群学”，不仅仅是学习形式的改变，而是“合作精神”的培养。（再举《人民教育》2015.24期18-19页内容为例）
2、座位不要单人单座，至少排成双人组。
课堂上凡属于两人配合的训练，就是双座位的两个人。双座位的两个人，是学习的对子，训练的伙伴，困难的帮手，竞争的对手。
3、群学，是小组讨论式学习，原来我们提倡6—8人组，如果老师们觉得不方便的话，也可以考虑进行4人组的讨论式学习。
六、变“学一师”为“学多师”，学会学习。
“转益多师是汝诗”（杜甫），“三人行，则必有我师焉”（孔子），古代士人要游学，和尚要云游，都是为了“转益多师”。
由于互联网的产生和发展，获取知识的途径主要是老师教，老师既是知识的占有者，也是知识传授者，更是知识的权威的时代正在终结。
学生学习路径，多老师的时代正在来临。
1、 向老师学。
2、 向书本（资料）学。
3、 向同学学。合学、群学、问题课、问题墙为载体。
4、 向互联网学。
我们还要不要禁止学生用智能手机，这是一个需要研究的问题（举北京11中为例）。
①为什么老师可以借助互联网备课，却禁止学生利用互联网学习？
②我们还要在传统教育教学中辛劳多久？为什么不能扫一扫、摇一摇、点一点？
③学生应该可以利用互联网进行学习。
A.有问题问“百度”，查知识，搜“百度”。
B.题目做不出时，请教互联网。用手机给习题拍照，上传学习辅助类手机APP，以秒计算的时间内即可得详尽的解答过程和多种解题思路。市场份额最高的一款学习辅助类在线教育产品——百度“作业帮”公布，截至2015年8月，其累计激活用户达5000万，覆盖了全国37万所中小学，累计解决问题40亿次。
我校少数学生在运用“小猿搜题”进行学习，值得肯定。
七、变“掌握教材”为“掌握问题”，学会探索。
以“文本”形式编排的教材，其目的是为了解决学科知识链条中的某个或几个知识点。那么，老师教教材，学生学教材的目的，就在于掌握隐藏在教材“文本”之中的那某个或几个知识点。而知识点是可以以问题的形式呈现的，所以，我们掌握了由教材中的知识点转化成的问题，也就是掌握了教材。“掌握问题”比“掌握教材”更精当，更经济，更易于记住。
如：语文五年级上册第一课。《说给祖国妈妈的悄悄话》，由“称呼”、“年龄”、“画像”三首小诗组成，共38行，约350字。其实隐藏在教材中的问题就是一个：我们要爱祖国，要爱她悠久的历史，灿烂的文明，更要爱她今天的勃勃生机。
1、教师备课时，研究教材时，要“吹尽黄沙始见金”，准确地把握隐藏在教材文本中的所要求学生掌握的知识点，并转化成问题。
在确定“教学目标”或“学习目标”时，直接注明：“学习目标——解决以下问题”，然后分条列举。
2、建设以“问题”为中心的课堂。课堂教学的目的，就是为了解决一至几个问题。
3、建设以“问题”为中心的课堂，要抓住主要问题、中心问题、核心问题；聚集次要问题、枝节问题、小问题；形成问题群、问题链。
如教学历史教材《五·四运动》。涉及“五·四”运动发生的历史背景、起因、导火线、过程、性质、口号、参加群体、领导力量意义及影响等等。其核心问题是它的性质：彻底的反帝反封建的爱国运动。抓住了这个核心问题，就可以把其他问题串起来，形成一个问题链。
4、在老师进行一段时间的“掌握问题”后，引导学生“把握问题”，培养学生探索和掌握教材文本所隐含的问题的能力，真正让学生学会探索。
第三部分 办好优质教育
新雅达的教育，是不是已经成了优质教育？由教育权威部门的评价，是肯定的。
那么，什么样的教育是优质教育？可以有以下不同的回答：
“为良好发展奠基，为幸福人生添彩”的教育。
“立德树人”的教育。
“德智体美劳全面发展”的教育。
“既有高分数，又有好素养”的教育。
下面分条简述：
一、具有良好的核心素养。
1、正确的人生观、价值观
正确的人生观：人生观是对人生的价值、目的、道路等观点的总和，是对人生的根本看法。正确的人生观包括：人生的价值在于奉献，在于为亲人、为人民、为人类做出贡献。具有崇高的理想、坚定的信念、顽强的意志、坚韧的毅力、成功的事业等。
正确的价值观，就是社会主义核心价值观。
2、良好的品德。
品德，即品质道德，是指个体依据一定的社会道德准则和规范行动时，对社会、对他人、对周围事物表现出来的稳定的思想行为。
良好的品德：具有社会责任感、事业心、正确的公私观、正确的功利观、信用、诚实、善良、宽容、勤劳、俭朴等。
3、良好的性格。性格是指人自身态度和行为所表现的心理特征。性格决定命运，人生的许多悲剧都是性格悲剧。所以，培养学生良好的性格，对于学生能否具有幸福的人生很重要。
良好的性格：善良、正直、随和、乐观、大方、真诚、谦虚、谨慎、热情、稳健、慈悲、勇敢、认真、执着、冷静、豁达、坚韧、顽强等等。
4、良好的习惯。重点培养十个生活好习惯、十三个学习好习惯。
二、良好的学习能力。
1、爱学习、爱读书。3—8年级，语文每周开一节阅读课。
2、掌握好的学习方法。
3、学习效率高。
4、具有把文本提炼成问题并试图解决的能力。
5、信息与通讯技术的掌握能力：会使用手机、电脑与人联系沟通，会运用互联网查阅资料，进行网上学习，实现生活便利。能识别互联网上信息的良莠真假，防止上当受骗，误入歧途。对互联网这个虚拟世界有清醒的认识，使自己永远生活在真实的现实世界里。能健康上网，不沉溺于网络游戏或涉黄、涉毒等。
三、良好的人际交往能力。
人是一切社会关系的总和。人不能遗世而独立。人要人从，花要叶丛。众人说话声音大，众人拾柴火焰高。不羡慕人有多少金钱，只羡慕人有多少朋友。你能号召10人，就是10人的事业；你能号召千人，就是千人的事业。
1、掌握人际交往的基本礼仪。
2、练就良好的口才，沟通能力强。每周开设一节讲故事课
至少掌握一门外语，具有国际沟通能力，具有国际素养。
3、学会合作：倾听、互动、忍让、取舍、妥协、付出、收获、共赢。
4、学会宽容。
5、学会认错。
6、学会反思。
7、学会分享。
四、掌握二门以上文体特长，对接新高考的综合素质。
1、有利于人的全面发展。
2、有利于人际交往。
3、有利于排忧解愁。
4、有利于丰富青壮年工作时的业余生活。
5、有利于丰富退休后的晚年生活。
五、心身健康，快乐成长。
1、身体健康。
2、心理健康。
3、在快乐中成长。
只要我们能实现“建设幸福校园，打造快高课堂，办好优质教育”的宏伟蓝图，新雅达的明天将是美好的。
2016年2月
