这在以前可是连他自己都想不到的。那时的成功下课铃声一响，就消失的无影无踪，故意挑衅别的同学，打架斗殴，脚踹同学，滚到地上、全身是土、脸上带伤，被同学告状、家长来校投诉，这些都成为家常便饭，同学们都见怪不怪了。尤其令人气恼的是课上，成功故意和老师对着干，让他向东，他偏偏向西，让他安静一会儿别影响上课，别影响其他同学听课学习，可他不是唱歌就是拿个空矿泉水瓶子使劲扭来扭去，发出“嘎楞楞……”刺耳的响声，让同学老师不胜其烦。提到他同学们都皱起眉头，见到他同学们都象躲瘟疫一样避开。

更令人担心的是，下楼他不走楼梯，五六个台阶蹦下去，这还是轻的，顶多摔个骨折腿伤的，至少没有生命危险。一天，忽然有学生跑来反映“老师，成功又在滑楼梯。”我赶过去目睹了令人心惊肉跳的一幕：成功正玩得起劲，屁股坐在楼梯扶手上，双腿高高抬起离开地面，上半身则完全悬空在楼梯外侧，一下“出溜”到底。胆战心惊之余，又庆幸能及早发现，这真要出事，绝对是人倒栽葱下去，这后果不堪设想。

面对这个调皮捣蛋鬼我很是头疼，打也不是，骂也不是，软硬兼施还是老样子，我也多次对他进行了批评教育，并及时向其父母反映了实际情况，可这个“捣蛋鬼”总是表面应付，背后却依然我行我素，跟老师对着干。我深感束手无策了，我该如何是好？我应该怎样做？都说调皮捣蛋是孩子的天性，应该鼓励并积极引导他们。可是真要做到怎么就这么难呀，这让我头都大了。越是明令不许做的事情，他的好奇心就会猛增，想来想去还是非做不可，一做就会捅篓子，会做出调皮捣蛋的事情来。他好动、好胜、好奇，什么都想弄个明白，什么都想试一试，特别愿意干些别人没干过的事来表现一下自己，认为这样的我才是最棒的。

针对这个孩子我绞尽脑汁、费尽心思，我想首先不能简单、粗暴的批评指责他,因为这样更容易让他逆反,更变本加厉的调皮 ；其次对这样的孩子，我感到要让孩子感受到爱，感受到尊重，要用老师的爱去温暖孩子的心。要慢慢地感化他,给他讲道理,闯祸了不要马上批评或请家长之类的,心平气和地跟他交涉一下,一般学生都不是故意调皮的,一定有原因,先摸清楚他为什么这样,然后看情况定了。我常常告诫自己,任何情况都不能放弃学生, 于是我把更多地目光放在成功身上，只要他有一点点的进步，我都会及时地肯定和赞扬他。我认真而又明确的告诉他：“老师会一直关心、关注着你，你的点滴进步老师们都会看到，都会为你感到高兴和自豪！”慢慢地，成功变得和同学们友善了，也懂事了，能积极主动地打扫教室、卫生区，看他热情高涨，我趁热打铁封他为卫生区组长，要求他不仅自己要起模范带头作用，同时还要监督提醒别人。现在的成功组长干的有声有色，成绩也在逐步的回升中。