第50期

学校通讯社   二〇一三年八月十七日

培训特刊（三）

我校暑期“充电”进入技能提升阶段

8月17日,我校暑假"充电"培训活动进入了第三天.为了帮助教师提高"说课"基本技能,形成良好的说课习惯；为了培养教师深入研读教材的能力，使“说课”成为教师个性化的日常教学活动。我校领导特邀来了晋中市教研室的张晓刚老师，就“教师如何说好课”进行了一场深刻、详细的现场讲座与指导。

张老师根据自身学科的特点，运用平时所积累的详实、生动的教学案例，围绕“说课意义”、“说课类型”、“说课特点”、“说课与备课、上课的关系”、“说课中存在的问题”、“说课内容”等六大方面进行了深入的挖掘与教学探讨。在指导过程中，张老师热情真诚、毫无保留地把自己的说课经验与大家进行分享；耐心细致、真实诚恳地与老师们进行互动交流；并通过通俗易懂、精湛幽默的语言带领大家领悟说课技能的精髓和重点，讲解到位，层层递进，使大家豁然开朗、受益匪浅。在培训中，老师们也没有辜负领导的心血和期待，认真听讲，仔细思考，踊跃发言，积极互动，深层反思，把本次活动推向了一个又一个的高潮。

时间在不知不觉中流过，短暂的三个小时的说课培训，在大家的阵阵掌声中结束了。但是，作为青年教师的我们在说课的实践道路上才刚刚起步。我们相信，在领导的殷切希望下，在前辈的谆谆教诲中，在自我的不断要求下，我们一定会努力夯实自身基本业务水平，脚踏实地耕耘属于自己的教学天地！（马莉婷  孙永昌）

抓教材解读 提教师能力

今天，我校教师暑期全员培训进入到第三个环节，今天的培训主要是组织各学段、各学科教师分组开展以“新课程标准”为载体的教材解读活动。

    在学期末，学校要求教师通读各学科《新课程标准》，准确理解课标的理念和方向，掌握最新的课程政策变化，在暑期培训中，学校结合这项任务，邀请到晋中市教研室的张晓刚、高德喜、宫志林教研员，特邀五中张晋华名师以及我校的王耀光老师，以学科为单位，为老师们进行了教材的解读，从宏观上整体把握教材，为我校教师指引了教学的方向，同时也为我校教师提供了学习和讨论的平台，在研讨互动、教材分析活动过程中加强了学校教师的沟通与交流，大家资源共享，相互促进。

在教材的解读过程中，各学科教师积极参与学习，主动寻求改变，不仅增进了对新课标的理解，进一步转变了教学观念，同时，结合新课标在教学策略与方法上如何应对与改进，每个老师们心里也有了更强的把握能力，相信新学期开学前的教材解读活动让每位教师都会思考颇深，收获颇丰，也为学校推进新学期的课堂改革做好了前期准备。（李江涛  刘毅强）

★心得卡

奇妙的说课世界

            ——听《教师如何说课》有感           

今天上午市教育局教研室张晓刚老师给我们做了名为《教师如何说好课》的讲座，张老师激情澎湃的演讲调动了每位教师积极性的同时，让每位教师受益匪浅。

从事教师工作的两年，我从来未进行过真正意义上的说课，因此我对本次讲座时十分期待的。通过今天的学习，我真正明白了说课的意义，我认为说课是十分必要的，可以说是讲好一堂课的必要手段。张老师用最直观的方式向我们展示了说课的精美。让我认识到说课并不是我所想的那样简单。

说课的完整性包含了说教材、说目标、说学情、说教学法、说练习设计，说板书设计等多个环节，每一个环节都是环环相扣，缺一不可的，只有把每一个环节都做好了，才能算是一个真正好的说课。只有把一节课说好了，才算是真正把握了这篇文章。

说好一节课，需要我们扎实的功底、良好的表达能力以及不断的探索，奇妙的说课世界，等待我们积极探索。（初中部 段汝风）

                听《教师如何说好课》培训心得

今天，晋中市教研室的张老师对我们进行了《教师如何说好课》的培训，我的收获颇丰。

对说课内容有了更为深刻的了解。以前的说课是为了说课而说课，带有一定的盲目性，特别是教学程序部分在进行说课时，其实自己的方向本身就存在一定的问题，不是说课，而是讲课。说教学流程时要说出重点和难点突破的策略，说出让学生动口、动脑、动手的过程。

更深刻地认识了说课中应注意的问题，无论是备课、说课，我们都要以数学课程标准为基准，处理好数学课程标准与教材的关系，认识到教材不是唯一的标准，真正做到了课堂上师生都能积极参与到课堂的教与学中。在备说课教案时要多问自己几个为什么，教师在这里必须讲吗？老师要讲是为什么？多媒体起到的作用是什么？如何与数学有效结合？练习设计几个？每个之间的关系是什么？做到层次性、多样性了吗？在一连串的问题下其实是教师的自我思考。

今天的学习让我体会到一个好教师是靠扎实严谨的工作态度打造出来的。

（初中部 孟彦君）

主编：刘素梅          副主编：杨志坚       本期责编：孙立果