作为一名年轻的教师，我当班主任也已将近大半年。在这段时间里，我对班主任的角色做了无数次的定位。在新接手我的班级时，我认为班主任即是“班主人”。作为这个班的带领人，我认为我说的话就应该是“圣旨”，学生唯一需要做的事就是“接旨办事”。在与学生相处一段时间后，我又觉得自己像保姆一样。初一年级的学生基本上都是比较叛逆的，而且比较容易受到不良事物的影响，并且极少学生愿意和父母交流自己的想法，所以和父母沟通也会发生很多的矛盾，班主任在处理学生和家长之间的矛盾时也会要考虑到很多的事情，经过多次的学习和了解。我慢慢的认识到班主任是孩子的知己和家长的导师。

　　 有人认为班主任要“恶”才能管住学生，而我要说的是“恶”只能治标不治本，“善”有时发挥的作用比“恶”更大。要做一个好的班主任就要学会对学生“善诱”，对家长“善导”。

　　 一、“善诱”学生

　　 初中的孩子处于叛逆期，他们不像小学生那样听话，班主任叫做什么就做什么，也没有高中生的成熟，能理解班主任的苦口婆心。在他们看来，跟班主任叫板是一种很酷的行为。那么怎样才能使他们听班主任的话，按班主任的要求办事呢？答案很简单——与学生打成一片，了解他们的所思所想，做他们的知己。

　　要了解学生，我最常用的方法是与他们谈心。不过，与学生谈心，也得注意方法和时机，才可能得到真正的沟通。针对不同的学生、不同的情况我会采用不同的方法。对于班中品学兼优的学生来说，他们本身的素质较高，承受能力较强，故他们对教师的指点和意见能轻易接受。他们有何不足，我与其谈话时，就可以直接明了的为其指出，要求其克服不足，更上一层楼。对于起点较低、基础较差的学生的教育，教师的耐心更加显得重要。当教师要教育一个成绩落后、纪律散漫的后进生时，首先应当明白的是：得有耐心，循序渐进。后进生之所以成为后进生，必有其特定的原因，而且往往是某种原因较长时间影响的结果。即是说，后进生的形成不是一两天的事情。这就要求教师认识到这一点，教育后进生时有足够的耐心，多给后进生以时间和机会，无论在与后进生谈话的次数上还是在每一次谈话的过程中，都不能操之过急。

　　 做学生的知己，让他们站在与你同等的位置上说话，听取他们的建议，让他们知道他们是受尊重的，这样他们也会同等地尊重你在班上做的决定，按你的要求做事。

　　 二、“善导”家长

　　 管理一个班集体，绝不仅仅是班主任与学生之间的互动，更需要家长的配合。教育学生是一项工程。学生素质的高低很大程度上取决于家庭的整体教育素养。因此，班主任一定要把与家长的联系、沟通当作一项重要的日常工作来做。通过与家长的接触，不仅要使家长重视对孩子的教育，而且要使家长能够协调一致地配合自己的教育工作。

　　 从我接管我的班开始，我每周都会给家长发信息，信息的涵盖面很广。有的是生活琐事，比如告知家长天气转凉，请提醒学生注意保暖。有的是学习上的事，比如告知家长本学期已临近期末，请提醒学生认真备考。而更多的是引导家长教育学生的方式，每周都会有一条信息是跟家庭教育有关的，比如提醒家长再忙也要抽时间陪陪学生，教会学生有计划地用钱，让学生尽早参加家务活动等。每周给家长一条短信，教会家长怎样教育学生，怎样与学生沟通，让家长参与到学生的管理中来。每月我还会评选出该月的优秀学生以信息形式发给家长，让家长对表现好的学生给予表扬，并让未评选上的学生家长对学生多加鼓励，争取被评优。 

　　 每一位家长都希望我们来关注自己的孩子,甚至希望我们老师把全部的精力都放在自己孩子的身上,而如果我们联系家长主要的原因就是孩子没按我们的要求来做事的时候再去联系,这样家长一看到我们的信息或接到我们的电话就在那里发牢骚。一个是自己最疼爱的孩子,一个是管教孩子的老师,怎么办呢,只能是当着老师的面来批评孩子,背着老师的面来指责老师,这也值得我们思考,因为他们接到的信息都是自己不愿意看到和听到的信息。要向家长积极参与学生的管理，在平时我们就应该多与家长联系，不要只是有事才找家长。都说现在的家长难伺候，其实不然，关键看你有没有把教育做到他们的心坎上。孩子成功，父母成就。作为班主任，就要努力让每个孩子成功，自然会赢得家长的支持。

　　 总之，要当好班主任，就要做到“三好”——做好学生的知己，当好家长的导师，处理好学校、学生与家长之间的关系。都说班主任的事多，但只要我们做到这“三好”，很多事情都可以交给学生及家长做，何乐而不为呢？