一、培训行程

7月22日，宜宾天立国际学校一行20人带着学校重托到北师大培训，受飞机延误的影响，直到23日凌晨5点才到达目的地。23日下午、晚上、24日上午、下午、25日上午、下午、晚上、26日上午、27日上午、下午共进行10场讲座培训。26日下午自由安排，我和另外6名教师在一朋友的帮助下到八达岭长城、北大、清华、颐和园逛了一下，24日晚上，和另外3名教师到水立方、鸟巢、天安门逛了一下。

二、培训课程

23日下午：开班仪式；学生自主学习，李国祥，北京顺义11中校长；迎接挑战，实施课堂自主教学改革，教室布置，教学行为，管理方式。系统构建自主课堂教学模式。

23日晚上: 教师的专业发展与职业规划，鲍传友，北师大教育管理学院院长；教师专业的特点，个体实践性，情景化，综合化，个性化。教师发展的内容：知识增进，能力提高，道德成长。教师的职业规划，就是在梦想与现实之间寻找一座桥梁。

24日上午：美国的教育公平，向蓓莉，北师大教育管理学院副教授；洛思阿尔托斯学区桑塔丽塔学校的概况，研究发现，对中国教育的反思。

24日下午：教师与学生的心理沟通，姚计海，北师大教育管理学院副教授；什么是沟通，前提是什么，怎么沟通，什么是有效沟通，前提是什么，怎么进行有效沟通。

25日上午：班级活动设计，王桓，北京京源中学教师；教育从工业社会转向信息社会，研究学生的心理特点，研究教育的现状，我的做法。

25日下午：学校德育工作，阮守华，北京12中副校长；对中学德育的理解，新加坡德育的基本现状。

25日晚上:校本研修——理解与行动，苏君杨，北师大教育管理学院教育部研办主任；校本研修的现状，校本研修的意义，校本研修的定义，校本研修的主要方式、基本过程、任务、教研组长的行为、教师行为。

26日上午:教师专业发展与行动研究，宋萑，北师大教育管理学院副所长；澄清，理清问题情境，计划，实施，评估。

27日上午:课堂观察与课例研究，周卫，中国教师研修网培训总监；为什么要课堂观察与课例研究，课堂观察与课例研究的技术与方法，怎么做课例研究，课堂教学改进研究。

27日下午：有效教学及其评价，邓涛，北师大教育管理学院院长助理，新课程理念，有效教学，有效教学策略。结业仪式。

10个讲座，除1个研究国外教育外，1个研究学生自主学习，2个研究教师专业行为，1个研究教师的科研行为，1个研究教师与学生沟通，2个关注德育活动，2个关注课堂教学，可见，本次培训内容较为丰富，涉及教师工作和学校工作的好多方面。

三、培训感悟

1、在全国一阵教学模式（如杜郎口模式、新绛模式、洋思模式等）的浪潮后，教师们开始反思，什么才是真正的教育。教什么？谁来教？如何教？三个方面都应思考，人们往往更多的思考如何教。

2、我们在工作中遇到问题时要从多个角度、多种形式开展工作，有的问题若沿用原来的方法不行的话，可以考虑其他的方法，要创新性的开展工作。也许小小的变化，可以起到意想不到的效果，特别是班主任工作和管理工作。田亩校长对民办教育的总结：重在质量，赢在创新。

3、无论是班主任工作和其他管理工作，都要及时反思，总结工作中的成功和教训，大师之所以是大师，反思是一个重要的环节。

4、无论是班主任工作和其他管理工作，爱心是搞好一切工作的前提。热爱教师职业，热爱学生，常怀宽容、善良、感恩、平常之心，平等、友好、合作对待他人，海纳百川，有容乃大，工作要有激情。

5、关注现代手段在课堂的应用，关注现代教学技能的发展与变革。当前，MOOC、翻转课堂、云课堂相继出现，改革现有教学手段，关注每位学生的成长，回归教育的本质（教育要符合人的成长规律和社会的发展），平等友善的对待每位学生，成为教育的主流。