虽然只有短短的五日，却打开了不一样的眼界，让我仰望星空，找到了新的方向。

在本次学习中，让我感触最深的就是姚计海教授所讲的“教师与学生的心理沟通”，姚计海教授语言幽默，以自身经历为例，深入浅出，给人以极大的启迪。

    我深刻地认识到我在过去的教育教学工作中还有着局限性，我需要减少自己思维上的局限性，进一步感觉到师生沟通交流的重要性。教师对学生的教育引导及管理都需要教师充分重视与学生之间的人际沟通。

我希望能在科学、有效的教育理论引导下，提升自己的思维境界。

中学生正处在身心迅速发展时期，他们在人格上需要受到老师的尊重，渴望在思想上得到老师的理解，在人际交往上希望在班级或学校中获得充分的归属感认同感。教师要通过积极的师生沟通，才有益于发展良好的师生关系，提升学生参与班级及学校活动的积极性，增强学生的主人翁责任感和自我价值。

    但如何具体操作？却是我一直困扰的。

    通过本次学习，让我认识到：师生交往过程中，教师要避免对学生的人际知觉偏见，关注学生的思维与情感发展的特点。通过积极的沟通，更全面、更客观地认识学生的特点，充分地了解学生的心理需求，化解学生的心理问题，用良好的师生关系促进学生更好发展。如果教师对学生的认识具有表面性和片面性，那么不仅会使教师难以客观地评价学生，也可能会干扰教师对学生发展做出错误判断和不良决策。

    事实上，我们在平时的教育教学活动中，我们往往有着人性假设以及对学生特点认识，我们往往用这种人生假设来教育引导学生。当我们树立积极的，认为学生具有心理发展需要和自我实现的本性，那么我们就会更好采用尊重、理解、沟通的民主教育方式；反之，我们就会采用批评、指责的专制教育方式。

我们积极的人性假设中蕴含着有效的师生沟通，我们提倡教师积极地认识和对待学生，树立积极沟通理念，以有效的师生沟通建立和谐发展的人际氛围。

     不仅仅是姚计海教授，当然还有很多的专家、教师都带给了我更多的理念与震撼。

    感谢北师大之行，让我从不一样的理念中再一次体会“爱与责任是教育永恒的主题”。相信有爱有交流更有沟通，让我重新出发。