曾经看到这样的报道：

父母病危，但作为教师的他，为了他的学生没有奔丧尽孝！

孩子病重，但作为教师的他，为了他的学生没有请假探望！

作为教师的他，由于长年的老累，积劳成疾，可悲的是还无钱医治！

每每看到这样的报道，除了感动，更多辛酸。我自己也是教师，是校长，我希望我自己，我的家人，我的同事们，家家和睦，人人幸福，个个健康。我们都在做着平凡的工作，因为我们都很平凡而普通。也正因为我们做好了平凡的事，才感动着我们周围的人。

轰轰烈烈的付出能感动人。但我不希望看到我的同事，因为轰轰烈烈的付出而感动人！

我不希望因为悲伤而感动人！

我们这个社会也确需要许许多多为他人、为集体舍弃个人利益的人。他们的言行、作为是我们学习的榜样，可歌可泣，非常动人。对大多数人而言，感动也不需要轰轰烈烈，做好自己的事，做好自己在做的平凡事，就能感动人。

最近，学校要求全校老师写写我们身边感动过你我的小事，出于两个目的。其一，夸夸我们的老师，他们在平凡的岗位上做出了许多平凡而动人的事，因为他们的尽职尽力，学生有出息了，家长满意了，学校发展了。其二，通过写写同事感人的事，看看同事感人的事，每一位老师都要想想我们应该怎样对待我们的学生，怎样做好我们的工作。从同事平凡的工作中看到一个教师崇高的心灵，从而提高自己今后的工作要求和目标。

只要我们平时留意一下，这样感动我们的人和事每天都在我们学校发生：

理解是质优价廉的品格。说质优，是因为在我们生活中、工作中时时、事事都需要，有了理解，人际关系就会和谐，处事就能顺畅。说价廉是因为平凡。开学初，于学校来说最重要的工作是安排任课任职和分班。相对而言，任课任职跟老师们关系大一些。我很理解个别老师由于身体原因、生活原因向学校提出安排工作时给予照顾的要求，但出于工作总体需要，很难满足一些老师的要求。但我们的老师能从大局出发，克服个人困难，服从学校需要。例如何彩萍老师，长期患雷风湿病、失眠，但一直来都担任小小班的物理教学工作。这学年，我们起初也想给她少任一个班，但课务紧，仍要她挑重担。对工作，何老师很认真，特别是对差生辅导，她用“小纸条”的方式，很管用。再如胡国红老师，身体也不好，但交给的工作是一丝不苟地完成。这样的老师很多，她们都向我提过要求，我没有很合她们心意给“满足”，但对于分配的工作，仍没有怨言去完成。我说，这叫理解。

责任是做好工作的前提。教育工作，说复杂很复杂，我们面对的是一个个生龙活虎的学生。说不难，要做好也不难（不说很出色），只要认认真真做，总是那么个事。关键看我们做的人有没有认真做，有没有责任做。像政教主任骆银永，工作踏实，做了许多，毫无称功之语，要说半夜三更管理学生，处理事件的事例，我本子里有许多！年级组长吴宝权，时时事事想着学生和学校，敢于担责，勇于上前。班主任边锡东、吴铁刚、楼琼宇、宣哲燕等，几乎跟学生同步同作息，早早晚晚，总能看到他们的身影。他们的工作是好的，当然不一定是全校最好，但我要说的是，他们认真负责的精神。

吃得起冤屈是叫成熟。做教育工作，面对的是孩子，高中生在为人处事上似懂非懂，特别是有个别家长，爱子心切，不能十分理解老师的教育，对老师也会说些不礼貌的话。有时，对个体的工作，也会受到学校领导的批评。如果要生气，只要是一个负责任的老师，他天天都有生气的理由。但生气不是我们的工作，也无益于我们的生活和身体。我过去说过，禁得起批评，受得起表扬，吃得起冤枉，是一个人成熟的表现。不要被批评了不服气，表扬了尾巴翘起，冤枉了自暴自欺。做一个大肚的老师，有益于工作也有益于身体。这样的老师，我们周围也不少，如胡永良老师，该计较的计较，不要计较的计较也没有用。

                                                                       陈 尧

                                                                                                                             2014.9.13