常常听人们说“活到老，学到老”，每每看到而立之年的莘莘学子埋头苦读，只为等待一年一度的高考；每每听闻年过半百的职员为跟上社会的步伐加班加点的给自己“充电”；每每目睹头发斑白的老人背着书包，手挽手高高兴兴去老年大学学习知识和技术；每每看见满头银发的老人全副武装在广场上载歌载舞时候，我感受到了一种力量，一种充满社会每个角落的，无可抗拒的力量。而这种力量正是这些历经岁月的人们所创造的，是他们对学习，对生命的炽热与珍视所创造出来的。从他们的笑容里，眼睛里感到的不是痛苦，不是艰难，不是尴尬，而是一种宁静的欢悦，洋溢的是一种追求，是生命与学习交织的热情，这让我深地地领悟到学习与生命总

是风雨同舟，相互促进，相互充实，相互成就的！

从生命孕育之初，小小的生命便在母亲的肚子里感受音乐的旋律，图画的色彩，文化的熏陶，社会的氛围，父母的爱抚，亲人的关切，就在母亲的温床中感受、了解他即将要来到的世界。

从第一声啼哭，告诉人们我来这个世界了，便可以用自己的肌肤去感受微风，用眼睛去观看五彩缤纷的世界，用心去感受另一个生命的心跳，让自己更加真切的融入这个世界。从上幼儿园起，老师教读儿歌，学跳舞，背诵简短的诗篇，让一个个幼小的生命感受到学习的奇妙与快乐，每天回家都自豪而高兴地向家人展现自己在幼儿园的学习成果，那种快乐与自豪让孩子们每天都盼望着上幼儿园，去学习和感受更多的儿歌与游戏，那样的乐园让孩子感受到快乐，让他们学会去参与，去学习，让他们乐而忘返——幼儿的学习让他们拥有了最真，最纯的快乐！上小学了，老师教会孩子们上课要遵守纪律，课后要认真完成作业，见到长辈要问好，对待朋友要真诚，教会孩子要养成良好的行为习惯，要做一个有文明、懂礼貌、爱学习的好孩子——童年的学习，开启了知识与智慧的大门，让他们拥有了七彩的童年。上初中，学习的课程更加丰富，让孩子们了解到了祖国的大好河川，悠久的历史，丰富的文化，光怪陆离的科学世界，丰富神奇的自然界，让孩子的小脑瓜里融进了更多更丰富的知识，也激发了孩子去探索与创新的热情，激发了他们对知识更为深切的渴望——青少年的的学习，开发了他们的思维，让他们拥有了精彩的年华！上了高中，学习的充实，能力的提高，让他们有了更加独立的思想意识，有了更为有见地的思考与判断，有了自己的选择，由认识世界到想要去改造世界——高中的学习让他们学会了思考与选择，让他们拥有了充满激情，睿智，沉着而又充实的岁月！上了大学，思想的自由，学习的深入，学术的熏陶，让年少芳华的他们拥有用知识改变命运，想要闯出一片天下的雄心壮志！参加了工作他们，在更为深入的学习与锻炼之后，才发现人生的每个阶段都有每个阶段需要学习的东西，每个阶段都有每个阶段的学习状态，才发现人的意识与反应总有一种滞后性，永远有学习不完的东西，永远有一个需要不断追寻的远方和不断学习的里程。才发现生命是有限的，而知识是无穷无尽的，个体有限的生命是无法覆盖全部的知识，只有无数生命的延续与永恒的追求才能让生命和学习更有意义，才明白学习与成长是相生相伴的，才明白我们要学习的不仅仅是一个个具体的知识，而是一种融会贯通的智慧！就像爱因斯坦所说的“智慧并非学而可取，而是毕生追求所得！”所以学习不是一劳永逸，而是人类毕生追求与倾注的事业。学习永远与生命同行，并在生命的流转中充实，深化而沉淀为人类的生命智慧！

人们常说，生命就是一个过程，生老病死，一个生命的结束，另一个生命的开始。正是这样的生死相续，才构成了人类永恒的存在。在这永恒的过程中始终贯穿的还有人类对生命的热忱，对生命的渴望，对生活的进取！而这正是一种潜移默化的学习，是人类不断成熟与进步的动力。从猿进化为人，是生存的需要促使人们去劳动，促进人类的进化。为了更好地保存食物，人类学会保存火种，学会把食物作熟，让劳动由一种生存技能转化成一种内在的需要，一种生存的智慧。由第一次犯错误，人知道了改正；由遇到困难，人们学会了用什么样的态度，什么样的方式去克服困难；由遭遇挫折，人们学会了反思，学会了去总结经验教训，学会了一种生活的哲学。正是在这样螺旋式上升式的生命进程中，人类通过自身的学习和努力，才让自己不断地成长，进步，才创造了今天人类丰富多彩的文化成果，正是这样的生死相续，年岁的更替，永恒的追求，才有了社会的进步和文化的繁荣，而这一切都是生命在岁月中与潜移默化的学习相互作用，相互充实，相互成就的结果。是学习与生命风雨同舟的最好见证！

生命短暂，学习无限，但生死相续，生生不息。而学习却在时光的流逝中沉淀为一种智慧，形成一种文化，充实我们的生活，净化我们灵魂，让存在更具有意义!或许我们应该把“学习与生命同行”看作一种信仰，在追求知识，获得进步，享受快乐，欣赏生活的同时，也能更加充实和成就我们这仅有一次的生命！