我是语文

                                                       读《我们二年级啦》有感

                                                       运河区迎宾路小学  尹丽娟

我和儿子同时放寒假了，这是我作为教师妈妈享有的优势，在我督促孩子按计划完成作业的时候，儿子也问我：“妈妈，你有作业吗？”我回答他：“有，读一本好书，写下自己的感受，我们比一比，看谁作业完成得好。”于是就有了儿子这样的话语，“妈妈，我认真读书，给你留出时间”。我吃惊地听着儿子的话，很享受，不能辜负孩子的心意，我需要静心读书，做孩子的榜样。

准备做一年级的语文教师，我就用心阅读了薛瑞萍的班级日志系列《心平气和的一年级》，因此崇拜上了她的人，喜欢上了她的书。日志系列的第二册《我们二年级啦》开启了我的寒假阅读之旅。

这本书记录了二年级班级里，教师家长沟通中、教师学生交流中、亲子相处中、同事学习中发生的点点滴滴的事情，贯穿其中的是老师的音乐教学、故事教学、亲子共读书、师生共读书的开展。257页密密麻麻的小字所承载的丰富内涵和真挚情感让我惊喜不已，我有一种读她也同时在读自己的共鸣，因为看云的语文教育教学的观点正契合了我对自己的期望与要求。

1、 日有所颂。 

薛老师是一名卓尔不群的语文教师，课堂上的许多时间都花在引导孩子们阅读有趣、有益的儿童作品上。她崇尚朗读，每天自己大声朗读，不仅带领孩子们一起诵读，还把这种良好的习惯传给同组的教师。孩子们基本不带书面作业回家，作业都在校内完成，大家每天要做的就是完成一首童谣或者童诗的背诵，边读边配上音乐，用音乐叩开了孩子们的心扉，一曲曲《渔舟唱晚》、《高山流水》、《二泉映月》……将孩子们领进神圣的音乐殿堂，在他们幼小的心灵中播下爱和美的种子。利用业余的时间，薛老师挑选出适合各年级学生诵读的童谣童诗编辑成册，受到广大读者的好评；同时推荐适合二年级孩子的经典读物如：《红鞋子》《你看起来好像很好吃》《笨狼的故事》《火鞋与风鞋》《小海豚心灵故事》《你真好》《犟龟》等。

2、 手不释卷。薛老师首先引导孩子们读书，一周内雷打不动的读书课，贵在薛老师的这份坚持，直到考试之前，还在和孩子们畅游于书的海洋，这是我们平时教师所不能坚持的。同时，她把工作做到了家长们的心中，记得薛老师说过这样一句话“从前都是希望教师与家长合力，共同做好教育儿童的事情。现在，在我们这里同时发生着的事情是：教师与儿童合力，督促或者逼迫家长读书；家长和孩子合力，令教师葆有激情并使工作的境界不断提升和完善。理想的教育，是学生、教师、父母都同时具备了教育者和被教育者的身份，这是圆融完满的生命的教育。”薛老师的整个教学，都是自己先感化孩子，然后通过孩子再来感化家长，从而达到了家长与孩子同读一本书的目的。 

3、 间有所记。 

她自称“草根教师”，这么多年，她一直坚持带完一个班，任教语文课并做班主任。我看到的是薛老师的真心与坚持，她的文字留给我很多思考，也留给我感动。薛老师坚持不懈地记录班级故事，几乎是一天不落。只有很少几次是不多的笔墨，绝大多数都是很长的篇幅。本来，教学事务就已经够繁琐了，但她能笔耕不辍，实在难得。同时，薛老师引导学生写所见、所闻、所感，写自己想说的话，写自己做过的事，或者推荐自己读过的好书。她还鼓励和孩子一起读书的家长也参与到“间有所记”中来。

面对当前语文教学形式的日新月异，她自岿然不动，以自己的“我爱读，带学生读；我爱写，带学生写；我爱思考，带学生思考。”应对外界的瞬息万变。她更像一位诗人，守望着自己的园子，悠然地侍弄一株株花草，只管耕种，不问收获，欣然享受“鲜花灼灼开放，小树蓬勃生长”的甜蜜与幸福。

“站在台上，我就是语文。”

“每个语文教师都应成为道成肉身的语文.”　

这振聋发聩的声音，听似狂妄的语言来自于薛老师的“海读”与底气。我崇拜看云，钟爱语文，她的功底与境界我无法企及，但我可以做最好的自己，和我的孩子们享受有情趣的语文生活。

                                                                                                                                                  尹丽娟

                                                                                                                                                   2014.2