暑假有机会阅读《浙江教育报》6月19日刊，认真研读了关于深化普通高中课程改革的相关内容。深感教育责任之重大，需要海亮教师有一种价值追求——育人；需要海亮教师有一种文化自觉；需要海亮教师有较强的专业指导力。

面对新课程改革，通过暑假读书学习，我有如下一些认识和思考：

深化普通高中课程改革的目标，是促进高中多样化、特色化发展，实现学生在共同基础上有个性地发展。其最突出的特点是选择性。“选择”是深化普通高中课程改革的主旋律。

一、选修课程建设是深化普通高中课程改革的重点与难点：

策略：三个交给——课程选择权交给学生，课程开发权交给教师，课程设置权交给学校。

重点：选修课程建设。

   二、开发选修课程的思路和方法：

1.打破“课程”的神秘感

关于课程：国外也称“学程”，即学业及进程。有广义和狭义之说，广义是指所有学科的总和，或学生在教师指导下开展的各种活动的总和。狭义即指一门学科。

课程内容不一定都要系统、严密、严谨；课程学习不一定都要以掌握知识为目的；课程评价不一定都要象高考一样考核。

2.把握课程的关键要素

（1）课程目标

——阐述课程的价值：素质教育要求、课程理念、学生发展方向等等；

——阐述课程所要达到的学习目标，一般为“三维目标”。

好的课程目标：目标明确，理念先进，特色鲜明，有一定的创意，符合课改理念和素质教育要求；

（2）课程内容

——课程纲要：课程内容编排，教学要求，教学建议等等；教材或教学方案。

（3）课程实施

——适用年级，教学活动形式，教学管理等。

（4）课程评价

——考核形式等。

3.总结以前校本教材开发的经验和问题

存在的问题：

——缺乏规划，难以形成鲜明的办学特色；

——有点随意，不够系统，质量有待提高；

——参与人少，课程数量少，不能满足选课要求。

4.围绕学校课程规划和办学特色

——要根据学校的发展定位开发各类选修课程：重新梳理和认识办学理念，包括办学目标、校训、校风等；

——仔细梳理优势特色：师资、学科优势、周边环境等；

——详细分析学生状况：家庭背景、总体素质、学生发展趋向等等。

5.坚持内部挖潜和外部合作相结合

——自主开发：依靠本校教师、校内资源；

——合作开发：充分利用社会资源；

——引进国内外优秀课程资源；

——引进课程进行二次开发。

6.既要纵向拓展，更要横向发展

纵向：大学初级课程、学科前沿课程、学科研究性学习等；

横向：兴趣特长类、职业类、社会实践类。

   三、几点思考和做法：

高中一部教务处必须做好基础工作， “落实宣传、组织、培训、示范。”

1.课程开发要紧紧围绕学校课程规划和办学特色开展；

2.课程开发不等于编写教材，也不等于活动拼凑；

3.二次开发也是开发，引进课程进行二次开发是重要途径；

4.课程开发不能贪多，能满足学生选课需要就行；

5.微型课程（10课时左右）也是课程；

6.开发选修课程，循序渐进，从方案到课程，从课程到精品。