为了写这个，假期把竞赛流程和设奖了解了一下，情况如下，从2014届毕业生开始：

1．保送生资格的获得必须获得全国决赛金牌

2．加分资格的获得必须进入高中学科竞赛省队，代表浙江省参加全国决赛

3．高中学科竞赛省赛区一等奖既没有加分资格也没有保送生资格

4．高中学科竞赛省赛区一等奖对于自主招生名额的获得有一定的帮助。高校针对  省赛区一等奖的新的奖励办法正在酝酿，具体方案应该会在2014届出台。

首先了解到省内其他学校的具体做法，省赛区一等奖取消加分、保送资格后，这些学校不仅没有弱化竞赛，反而提高了奖励措施，如诸暨中学奖金从原来的5000每生提高到10000元，义乌中学从原来的5000元提高到现在的20000元每生，学军中学花巨资请来了数学国际金牌教练等等，这些传递着什么信息？都知道，这些省赛区一等奖的学生是各著名高校竞相争取的，不管方案怎么变，著名高校都会想尽一切办法来抢夺这些优秀学生，只不过具体方案没出，但高中都做好了充分的准备。

那么作为我们学校，我认为可以从以下几个方面来说：

1.当别人都不做或弱化的时候我们要做，而且要做得更好。

2.毕竟做得出效果的学校是少数，在诸暨这里，我们只要能走在其他兄弟学校前面，那就是成绩，就是广告。

3.以竞赛促自主招生，从2011年开始自主招生的名额开始增加，而每年以裸分进清华北大全省只有六七十人，难度太大，重视自主招生这一块。如果每年我们能通过自主招生多几个考上浙大交大复旦等优秀重点大学，这也是大的收获。                

4.宣传时有东西好宣传，特别对于优秀学生的吸收。

究竟怎么搞，似乎也没有一触即成的办法，无非要看老师、学生，但似乎这两个方面都不是想想就能改变的。目前想到这样几个方面：

1.专门设置班级，提前升学开课。浙江省乐清公立寄宿学校优秀生源提前一年升入高中，该校每年省赛区一等奖仅数学就十来个；可以根据我们的实际，中考结束以后，可以集中选拔，开学后公布结果。选拔期间的上课，班级不必多，设成2个班，同样的老师上课，放在同一个部，这次的选拔，北大 2班选拔进8人，北大3班进4人，北大4班进1人，老师或班主任对学生的影响都是存在的。

2.加压于学生。如果学生没有破釜沉舟的决心去搞竞赛，不肯吃苦，似乎少了很多动力。我们的学生似乎都不愿去参加竞赛，站在学生的角度思考也情有可原，与其化大量时间在竞赛，还不如专心高考。但其实竞赛可以促高考，如诸暨中学等名校的高分都来自竞赛班，都是经历过竞赛的洗礼。

3.对老师有要求。每年什么样的任务要完成。

4.对学校整体有规划。今年达成什么样的目标，明年在什么样生源的情况下达到怎样的效果，目标量化后，一年一年实现。目前是每年都在提，每年都在做，但缺少长远的规划。

5.开自主招生的课。既然针对自主招生，就要有自主招生的课，可以对有能力有兴趣的学生在课余时间开这样的课进行针对性辅导，据了解其他学校也在做。

以上仅仅是个人不成熟的想法，不当之处请多包涵。