第三完小校本课程设置及实施方案（试行稿）
一、指导思想
以我校《幸福教育指南》为指导，落实《三完小幸福课程实施方案》，进一步深入实施素质教育，提升教育内涵品质，推进教育公平发展，促进学生、教师、学校协同发展，努力打造让学生快乐成长的系列课程，为学生幸福人生奠定基础。
二、内涵界定
“幸福课程”及我校校本课程是以实现学生和教师的幸福人生为旨归，以“科学、实用、精致、创新”为宗旨，通过呈现校本化、多样性、综合性和个性化的课程内容，满足学生、教师、学校的发展需求，在充分尊重每个学生和每个老师的兴趣指向和能力特长，尊重每个学校的发展追求的基础上，提升学生的综合素质，提高教师的专业水平，彰显学校的办学特色。
校本课程是指以学校教师为主体，通过对本校的学生的需求进行科学的评估，充分利用当地和社区的课程资源，根据学校的办学思想而开发的多样性的、可供学上选择的课程。从课程的主导价值来看，校本课程是学校办学宗旨和特色的体现。
三、培养目标
全面贯彻国家教育方针，坚持以人为本，着眼于学生长远发展和社会文明进步的需要，培养学生具有符合社会主义建设要求的理想信念、公民素质、健全人格。使所有学生的个性特长得到发展，潜能得到激发，创新意识、创新精神和实践能力显著增强，终身学习意识和能力显著增强，为学生的终身发展和幸福奠定良好基础。
四、课程实施
1.责任部门：校长室、教导处、各年级
2.实施目标：
（1）研究、确定学校校本课程的名称、内容，形成校本课程体系。
（2）在校本课程实施过程中，引导学生学会交往，在合作中学习，培养自信心、建立“自我概念”、养成自我认同感和坚毅的品质。
（3）在校本课程实施过程中，提高学校管理者、教师开发、设计、实施校本课程的能力，力争在理论和实践层面取得一批成果。
（4）坚持以全面育人的理念不断完善课程评价体系，创造适合学生需要的育人环境，彰显学校的办学品质。
3.实施要点
（1）讨论、制定切实可行的校本课程实施计划。
（2）明确各课程的性质、基本理念、设计思路，课程的总体目标和分类目标，课程内容的分布和标准，课程实施的教学建议、评价建议等。
（3）建立一支校本教材研发的教师研究团队，初步形成一套科学、实用的校本教材，并在实践中不断完善。
（4）完善校本教研机制，提升校本课程研修层次，帮助全体教师明晰校本课程实施的意义与价值，了解校本课程实施的基本范式和教学策略，提高校本课程的实践价值。
4.具体操作。
（1）课程内容：
①公共选修课程 公共选修课程由学校根据培养学生目标，将地方课程、校本课程进行整合开发出的课程，是在国家课程限定之外的课程，要求每一位学生都要参加的课程，是对国家课程与地方课程的有益补充。
A 生活教育课程
课程类别 | 名称 | 主要内容 |
安全教育 | 安全教育 | 进行社会安全教育、公共安全教育、意外伤害安全教育、自然灾害安全教育、校园安全教育，网络信息安全教育。 |
安全演练 | 通过每学期教学区、生活区各一次安全演练，帮助学生掌握安全自救自护课程。 | |
健康教育 | 我是男孩 | 培养男生绅士风度，形成男子汉气质。 |
我是女孩 | 塑造女生淑女形象，进行自爱、自尊、自重、自护教育 | |
生活能力培 养 | 我是小学生 | 着重对一年级新生进行校园生活习惯培训 |
我是生活 小强人 | 进行生活自理能力训练、培养，养成良好的就餐、起居等习惯，培养自强、自立及合作、交往等多方面良好品质 |
B 体验教育课程
课程名称 | 主要内容 |
仪 式 | 开学典礼、散学式、周一升旗仪式、入队仪式、毕业典礼…… |
节 日 | 读书节、艺术节、体育节、英语节、科技节…… |
社会实践 | 社区服务、文明志愿者、手拉手活动…… |
C 修身教育课程
课程名称 | 主要内容 | |
公民教育 | 学习法律法规，培养公民意识，参与社会公共生活管理。 | |
礼仪教育 | 了解仪式常识，掌握礼仪技能，提高礼仪素养。 | |
勤俭教育 | 培养勤俭意识，养成勤俭习惯。 | |
诚信教育 | 进行诚信教育，培养诚实守信良好品质。 | |
爱心教育 | 进行爱家乡、爱祖国、爱亲人等博爱教育 |
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国学教育 | 了解国学常识，诵读经典名著，弘扬中华优秀传统。 |
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心理健康辅导 | 调适心理状态，培养良好心态，快乐健康生活 |
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②自主选修课程：由学校根据多元智能理论和学生个性开发的，充分张扬学生个性、挖掘学生潜能、可以根据个人爱好自主选修的课程。自主选修课程以社团活动形式开展，主要包括：
A 人文课程：如文学社、小记者团等。
B 艺体课程：如风琴、舞蹈、声乐、儿童画、软陶、乒乓球、硬笔书法、软笔书法、葫芦丝、电子琴、国画、羽毛球、花样跳绳、篮球等社团活动课程。
C 科学课程：如生物园、动漫设计、科技小发明等。
D 生活课程：如十字绣、剪纸、布艺画等。
(2)教材建设及课时设置:
课程内容当中的公共选修部分,生活教育课程及体验教育课程,主要以组织教育及实践活动为主要形式，结果呈现方式有活动设计、记录以及活动图片等。活动时间安排主要根据学校设置的几个节日以及日常行为习惯管理。
修身教育课程统一为践行社会主义核心价值观教育，组织编写《践行社会主义核心价值观》校本教材，分为文字版和幻灯片版，教材的编写从学生实际出发，按知情意行的德育原则，既有知识的宣讲，又有德育实践活动，既有祖国悠久的历史文化，又有学生身边现实例子，既有世界民族元素，更有南大港及三完小文明，我们从三年级已经开始这项教育活动。课时设置为周会课以及学校组织的实践活动。
修身教育课程当中的国学教育，一二年级设置为三字经背诵，三四五六年级设置为经典诗词诵读。课时设置为每周的周一周三周五下午课前十分钟，共计三十分钟，学校每学期要进行诵读晋级比赛。
学校的综合实践活动按照国家课程设计，和综合实践活动课程标准，组织编写校本教材，三至六年级各一本，课时设置按课表进行。
心理健康教育,学校组织编写校本教材,课时设置按课表进行。
课程内容当中的自主选修课程，主要通过学校组建社团来实施，呈现方式为活动设计、记录及成果展示。暂时不编写教材，各社团指导老师逐渐完善资料编写教材。课时设置为每周二下午一个半小时。
5.评价建议：
（1）研究评价的内容与方式，科学反映学生的学习状况、课程的设置和实施状况，定期对课程执行的情况、课程实施中的问题进行分析评估，建立促进课程不断发展的评价体系。
（2）能根据课程目标和学校实际情况，设计符合课程自身特点，建立以管理者、教师、学生共同积极参与的评价机制。校本课程的评价方法要多样化，评价方式要灵活多样。可采取考察、演示、竞赛、成果展示等多种多样的评价方式，通过自评、互评、师评等多维度综合评价，全面评估学生的综合素质发展状况，提高教育评价的有效性。
（3）把校本课程的实施纳入学校办学质量的综合评估指标之中，将校本课程的教学任务计入教师工作量，并纳入教师考核、评聘和晋级的内容。
南大港产业园区第三完全小学
