新化县实验小学
教师课件制作考试实施方案
由于计算机和网络通讯技术的飞速发展和普及，使得信息技术在教育教学中的应用越来越深入，计算机在教学上的地位得到提高，以计算机为中心的现代化教学媒体，已逐步为广大中小学所使用，课件设计与制作无论在形式上还是在制作工具上都有了新的发展。为了适应发展，为了使实验小学一线专业科任教师的课件制作能力和现代信息化多媒体教学能力更上一层楼，我们必须在现有知识的基础上，及时吸取新的知识，使信息技术应用能力有更大的提高，更好地为自己的工作、学习、生活服务。
一、考试的意义和目的
传统的课堂学习长期以来一直重视阅读、写作和讲话的交流方式，而信息技术在教育中的运用，使交流方式更加广阔，比如音乐、图形、声音、视频和多媒体等，这些方式能够实现传统交流形式所不能达到的目标，从而激发学生的学习兴趣。事实上，现在，技术和数字资源已经成为学生生活和学习中的一个重要组成部分，如何借助这些使得学生更快更好的掌握在全球经济中进行竞争所必需的技能和知识是新世纪教育工作者面临的重大挑战之一。
这次考试是非常及时和必要的。以信息技术为代表的各种教育技术在教育行业发挥着越来越重要的作用。通过这次考试，极大地促进和激励了实验小学一线专业科任教师更加努力地学习和掌握新的教育技术，从而使教育技术在教学中得到有效、规范地应用。同时，它对加速教育的现代化、信息化也有着重要的现实意义。
二、考试的原则和要求
1．“操作为本”原则。课件制作是一门纯操作性的技艺，在命题中主要考核教师牢固掌握相关知识并能熟练地操作。
2．“任务式”原则。试题以完成给定的任务为主要形式。试题贴近学校教育教学的实际需要。
3．“语、数、综合分科”原则。语文教师制作语文课件，数学教师制作数学课件，其余英语、音乐、体育、美术、思品、自然、信息技术属综合组。
三、考试的范围和内容
以上级教育部门为我校指定的小学教材为考试范围和内容，语文，数学，英语、音乐、体育、美术、思品、自然、信息技术科目不限，小学一到六年级各年级不限，原则上相关科教师制作与本人教学内容相关的课件作品。
课件制作是一项复杂、繁琐、耗时的科学，牵涉到课程的选择与设计，脚本的构思与描绘，素材的寻找与加工，后期的整合与测试，耗时耗力耗心血，而考试时间又十分有限，为了让大家都能顺利完成考试，取得优异的成绩，特专门设计语、数各一的课件脚本和相关素材两套，以供无力完自主考试内容的教师做临摹之用。
四、考试的成绩与评定
（一）课件设计与效果要求：
1. 功能强大 | 提供多种多样的事件触发机制，可以随意设置交互触发方式 提供功能强大的动作编辑器，可以轻松实现智能交互 |
2. 易学易用 | 所见即所得的操作模式和高度可视化的编辑模式 提供文字、文本、图形的一体化集成编辑环境 |
3. 制作快捷 | 采用所见即所得的操作模式和高度可视化的编辑模式 背景镜框图案可被共享，一次制作，多次使用 |
4. 效果丰富 | 提供无穷种对象及页面的过渡效果 可以定制高度灵活、智能的复杂路径动画 |
5. 个性制作 | 卷滚条宽度，高度，类型，风格可以随意定制 人机交互的触发方式随心所欲，动作脚本可自行编辑 |
6. 多路发布 | 可以制作交互式多媒体演示 可以将多媒体转化为多媒体动态网页，可以保留其中的复杂交互内容 |
（二）课件成品评分标准：
教学性要求 | 教学目标 | 1、教学软件的教学目标应在其文档中说明； |
教学内容 | 1、思想健康有利于学生的身心发展； | |
教学过程 | 1、过程具有启发性； | |
技术性要求 | 程序运行 | 1、在正常条件下，教学软件能无故障运行，完成预定的整个教学活动； |
信息呈现 | 1、能合理运用文字、图形、声音、动画等表达，其组织结构与呈现方法应该适合教学需要； | |
用户界面 | 1、用户界面友好通用，具有必须的帮助信息和对输入的及时反馈，输入、输出、提示、命令的形式设置合理、风格一致； | |
文档资料要求 | 文档资料齐全完整（5分） | |
文档资料的编写应使用规范文字（5分） | ||
五、考试的组织和实施
（一）考试方式
学校统一组织实施，参考教师做完自己的课件之后，立即向主考人员报告，主考人员对课件进行评分，并把该课件立即转存归档，好的课件进而收录入课园网。主考人员当场公布成绩。
（二）考试时间
（三）考试顺序
（四）考试场地和器材
分批次在新教学楼六楼电脑室集中测试。
六、考试须知
1.所有参考教师不得带Ｕ盘进入考场。
2. 参考教师不得寻求他人代为操作。
3.考生要认真遵守考场纪律和考试规则。尊重并服从引导员、考务员的指挥和判定。
4.考试成绩当场公布，考生对考试成绩有疑问，应立即向引导员提出，以便及时查询。
5. 教师对考务工作有意见，应向学校反映；教师对考试中的舞弊行为，有权直接向学校领导申述。
新化县实验小学
2015年2月8日
