“和美课堂”观摩研讨会的学习体会

                  王丽娟

非常荣幸参加了为期两天的2014年“和美课堂”名师高校教学观摩研讨会。紧张而又充实的两天学习结束了，聆听了几位全国优秀教师的精彩课例，心中无比佩服：佩服他们卓越的口才;佩服他们巧妙的课堂设计；佩服他们机智幽默的课堂调控能力……

貌不惊人，名声震耳的吴正宪老师出场了。开场的师生接触没什么惊喜，甚至压抑的让人难以相信：她首先让最后排的一名男生走到讲台上，让学生在这一溜达中提出数学问题，由此引出课题“行走中的数学问题”。随着“他每分钟走了多少米？”“他共用了多长时间？”等问题的出现，吴老师在屏幕上打出“同时、相对、相距、相遇”几个关键词，让同学们把它们表演出来，学生坐着没人敢动，“你们还等什么呢？”吴老师的话语很具鼓励性，但学生仍没反应，“时间不允许等待啊！”仍然没有人动。“怎么这么迟钝呢？你们两个来！”还是吴老师硬拽了两个同学上台。在吴老师亲切的语言鼓励和帮助下，学生们渐入佳境，一个个的数学难题就在现场的表演中，在这快乐的活动与生生对话中被个个击破了。下课了，孩子们都不肯离去。与会教师深刻感受到了大师高超的教学艺术和令人折服的人格魅力。

整堂课中吴老师注重旧知的铺垫，新知的情境创设，充分发挥了孩子们的主观能动性，鼓励学生走下课桌，走上讲台，板演提问，生生互动，生生对话。一个小女孩的一句“不舍”道出了所有孩子和老师的心声，也让我们真切地体会到好的数学课堂可以这样生动，这样有趣！

来自南京的帅气、幽默的年轻教师张齐华更是给我们留下了深刻的印象。他带来的是“用字母表示数”。我也是教了十几年数学的老教师了，课前就反复琢磨，如果是我来讲，我应该怎样设计？为什么张老师选了这样一节没有生趣的课例来展示呢？这样的课他都能上出别样的风采吗？

两个猪形的存钱罐开启了这一堂课。随着一枚一枚一元硬币投入一罐中、一把硬币投入另一罐中，伴随着张老师夸张的动作和幽默的话语，学生们已然全身心进入学习状态——“用字母表示数”。“总研究这两个罐子没什么意思吧，接下来你们想研究什么？”“想研究你！”一个学生坏坏地回答。“刚研究完猪就想研究我啊？！”师生哄堂大笑。“研究什么呢？”“老师的头发。”“老师的身高体重。”“老师的年龄。”……“啪”一张阳关灿烂的照片投上白板，“是谁？”“X老师！”……接下来我还带来一个人，张老师把儿子照片投到白板上，“用含有字母的式子表示出他的年龄需要什么条件？”……“还有一个人今天也一起来了，猜猜她是谁？”“您媳妇！”“想不想见到她？”在众人期待的目光中“啪”一张问号照片将课堂推入高潮，原来她是X－1，……整堂课上笑声不断，师生在愉悦的活动中没有感觉到时间已经悄然流逝。

接下来的讲座更是精彩不断，为什么这么年轻的教师会有如此大的成就呢？单从下面几句简单的话就可以看出张老师是多么善于发现、善于总结。“怎样活跃课堂气氛，无非是我在正确的时间找到了正确的人回答问题。学生无非分为以下四类：一、聪明，坏！二、聪明，正；三、不聪明，爱举手；四、不聪明，不举手。想让课堂添生趣选一类学生，想要正确结果选二类学生，想找出错误加深印象自然得找第三类学生了……”浅显的道理被善于发现的人应用好就是成就。

仰望名师的课堂，再俯视自己的教学，高低立见。但我想如果把名师的教学设计搬到我自己的课堂中，我肯定也上不出名师课堂的精彩与效果。我们的数学课堂，肯定不是对名师课堂的东施效颦，也不是自以为是的自负，而应在不断学习、不断反思中发挥自身特长，彰显独特个性，创设出让孩子们喜爱的数学课堂，让我们的数学课堂努力向着传授知识，启迪智慧，完善人格，为孩子一生可持续发展奠基的方向发展。