如何改进后进生

这次有幸听著名教育家魏书生的《教育教学思想报告会》，我受益匪浅。不仅被魏老师的幽默深深吸引，还被他的一套行之有效的班级管理方法所折服。

在他的报告会中，我了解和学习了他的管理模式——班干就是副班主任。他把班级管理得井然有序，尤其是他对后进生的教育和管理，更是让我钦佩不已。他的讲座，就像是一剂良药，给我们新班主任带来了希望。他那种不埋怨环境，认真负责的态度以及超越自我的理念，对我们具有直接的指导意义。因为，在他几十年的教育教学中，他总能找到行之有效的方法来教育和管理好后进生，让后进生彻底的改变，并在繁杂的工作中，找到快乐。而我们新班主任在对后进生的教育和引导上总是收不到良好的效果，究其原因，是没有找对方法。但，听了他的讲座后，我也有所感悟，就像他说的：“你把别人当天使，永远活在天堂里；你把别人当魔鬼，永远活在地狱里。”这就话很有道理，尤其是用在班主任和后进生的关系上，再恰当不过了。那么，如何改进后进生呢？我将从以下几个方面来谈谈我的看法：

首先，对后进生，我们主要以鼓励为主。要善于发现后进生的优点，并不失时机的加以鼓励，他们得到老师的认可，就会更加努力，并希望继续得到老师的信任，同时我们老师要加以引导，使他们逐渐转变学习态度，朝着正确的方向发展。

其次，不要难为后进生，也不能放纵后进生。后进生之所以后进，主要是在小学、初中没有被父母、老师以正确的方式引导，再加上父母过于溺爱，才使他们养成了一些不良的习惯，所以，班主任在对他们进行教育和指导时，要循序渐进，不能难为他们，更不能强迫他们的方式，来达到立竿见影的效果，这是不行的。但是，在原则上，不能放纵他们，必须遵守校规校纪，而不能由着他们的个性乱来。同时，班主任要多给予他们关心，让他们感受到，他们是受班主任重视的，这样，他们会想不好好学习也不行，有了这样的念头，他们才会自然而然的去慢慢的改变。

再次，班主任要尊重他们的人格，无论他们犯了什么错误，我们都要尊重他们，善于聆听他们内心的想法。而不是在他们犯错时大加指责和埋怨，若是这样，我们不仅不能改进他们，反而激发了他们的逆反心理，处处与我们对着干，而收不到应有的效果。作为后进生，他们也渴望得到班主任的信任，因此，在他们犯错后，我们要及时了解情况，并找他们单独谈谈，在谈的过程中，尽量让他们来说，并叫他们指出自己的错误，我们在加以教育和引导，才有可能让他们有所转变。

最后，在学习上，给他们确定小目标，让他们把小目标逐个的完成，提高他们的优越感，让他们对学习产生兴趣。后进生本身在学习上属于底层，如果，每次考试后，都对其打击，势必会造成师生间的矛盾，，不利于处理好师生关系和改进后进生的工作，所以，为了改进他们，我们要多给他们鼓励和肯定，帮助他们分析失败的原因，找出解决的途径，如此，才能从根本上改进他们。

总之，改进后进生的方法很多，但方法要因人而异，不能完全照抄照搬别人的方法，最主要的还得确实落到实处，真正去实行。但过程是曲折的，需要我们有耐心与恒心，辛勤耕耘，才会有所收获。

                                                   2012年11月