临近第二次月考，所以，没有讲新课，而是给他们复习讲过的内容，巩固知识。以考出一个好的结果。我深知，学生把分数看得很重，每一次的考试成绩，对他们都会有很大影响。因此，决定吧《绿色通道》上的综合试题给他们做了，然后，再给他们细细的讲解，以求掌握一定的答题方法，俗话说得好：“临阵磨枪，不亮也光”。对于语文，我们不仅要学，还要多写，这才是学好语文的关键。当然，基础是字词，没有一定量的词汇积累，在写作或者其他方面都会有捉襟见肘的感觉。

所以，讲题好的要从基础开始，把里面的字音的改错和词语的使用都讲得很细，唯恐学生不能掌握，然而，总是“皇帝不急，急死太监”。学生都凭自己的感觉来学，所以，对于这些字词一看都会，一做都错，而我每次提醒他们，却始终不见效果。本来，对于高中生来说，字词这一块应该有他们自己去完成，如果现在还把这些带到课堂里去讲，真的是很困难，并且没那么多时间，还很枯燥，学生也不一定都会认真地听，因此，这是一个老大难的问题了。但是，我相信付出是会有收获的，只要坚持给他们将，他们总会学到一些东西的，毕竟很多同学还是和很好学的，作为一个语文老师，担负着教会教好母语的重任，所以，让每一个学生会读、读准字词和字音是非常重要的。“勿以恶小而为之，物以善小而不为”，语文的重要性是不言而喻的，而我们语文老师在教学时，需慎之又慎，每一个小小的错误都可能带来一个意想不到的后果。

除了字词意外，就是成语的使用和病句。这两项是难度较大的题，学生最容易在上面丢分。每次做到这两个题，都痛苦不已，都说很难，不会做，就算勉强做了或者做对了，也说是凭感觉做的，因此，给学生的印象就是凭感觉做这种题，作对的几率要大一些，所以，一些同学就因此养成了惯性思维，没做这种题，必然要凭感觉，感觉好则对，感觉不好那么就错。这个我们一个暗示，在将这两类题型时，一定要给学生讲清楚明白，否则，一旦学生思维定势，那么，我们就会犯亡羊补牢的错误。因此，在讲题也好，还是教学也罢，我们都要或多或少的附带一些成语和病句来讲，一则让他们积累跟多的成语让他们学会使用和判断；二则通过一些规范的用语，来改正平时的一些语病，再补讲一些语法类的知识，这样他们就不会凭感觉来答题了。当然，对于改语病，牵扯很多的语法知识，病句也有很多种，我们只要掌握最基本六种便可以了。这虽然不多，但要学好，可不是一件容易的事，更何况他们还是学生。所以，讲了之后，需要配合大量的题来练习，这样学生才会有所收获。另外，成语的使用这块，学生最容易望文生义，而不是从根本来理解它的意思，甚至有些成语的意思和他们理解的意思决然相反，因此，在讲这种题时，需要一些方法，如掌握某个字的古代意思，而是用意思相近或相反的成语来记，三是通过历史故事来记，因为很多成语都是来源于历史故事的。

总之，学好语文是不容易的，非得下苦功夫不可。我们需要把读、写、记、听很好的结合，才能学好语文。当然，学语文并不只是为了获取知识，而是要陶冶我们的情操，洗涤我们的心灵，提升我们的文学修养以致精神的升华。这是我们语文老师必须教给学生的。针对学生的情况我只能引用屈原的一句名言：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。语文，学生有永远学不完的知识，老师有永远教不完的东西。

                                                 2012年12月10日